İlköğretim okulu yöneticilerinin duygusal yeterlilikleri ile kurumlarındaki yönetsel beyin uyumluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Gaziantep ili örneği)

Bu araştırma, 2005- 2006 öğretim yılı içerisinde, Gaziantep ili merkez ilçelerindenŞahinbey ve Şehitkamil'de görev yapmakta olan ilköğretim okulu müdürlerinin duygusalyeterlilikleri ile kurumlarındaki yönetsel beyin uyumluluk düzeyleri arasındaki ilişkininöğretmen algılarına dayalı olarak belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimselyöntem ve ilişkisel tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırma evrenini Gaziantep li,Şehitkamil ve Şahinbey merkez ilçelerinde bulunan 133 resmi ilköğretim okulunda görevyapan 5038 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma evreni tabakalı örnekleme tabi tutulmuş,Evren Şahinbey ve Şehitkamil ilçeleri olmak üzere iki alt tabakaya ayrılmıştır. Veri toplamaaracı bu ilçeler içinden yansız örneklem yolu ile seçilen 13 ilköğretim okulunda görev yapan335 öğretmene uygulanmıştır .Tez danışmanı tarafından geliştirilen, güvenirlik katsayısı(Alpha=0,98) olan ve daha önce benzer araştırmalarda da kullanılan `Yönetici DuygusalYeterlilik' ve araştırmacı ve tez danışmanı tarafından mevcut araştırma için geliştirilen,güvenirlik katsayısı (Alpha=0,97) olarak bulunan `Yönetsel Beyin Uyumluluk' Ölçekleriaracılığıyla veriler toplanmıştır.. Duygusal yeterlilik ve okullardaki yönetsel beyin uyumlulukarasındaki ilişkinin tespiti için korelasyon katsayısı hesaplanmış, betimsel değişkenlerinçözümlemesi için t testi ve tek yönlü varyans çözümlemesi gerçekleştirilmiştir. Elde edilenverilere göre araştırmaya katılan öğretmenler müdürlerinin duygusal yeterliliklerini vekurumlarındaki yönetsel beyin uyumluluk düzeylerini ``iyi düzeyde'' algılamaktadırlar.Öğretmen algılarına göre ÖO müdürlerinin duygusal yeterlilik düzeyleri ile kurumlarındakibeyin uyumluluk düzeyleri arasında çok yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki (r =0.90) bulunmuştur. lköğretim okulu yöneticilerinin kurumlarındaki yönetsel beyin uyumlulukdüzeylerini algılamada araştırmaya katılan öğretmenlerin algılarında cinsiyet, yaş, eğitimdurumları ve halen görev yapmakta oldukları okullardaki çalışma sürelerine bağlı olarakanlamlı farklılık görülmemiştir.Anahtar Kelimeler: Yönetsel beyin uyumluluk, Duygusal zeka, Okul yönetimi