İlköğretim okulu yöneticilerinin liderlik yönelimleri ve mesleki etik algıları arasındaki ilişkiler: İlköğretim öğretmenleri örnekleminde ilişkisel bir çalışma

Bu araştırmada ilköğretim okulu yöneticilerinin liderlik yönelimleri (yapı kurma, anlayış gösterme ve ikna edicilik) ile (adalet, dürüstlük, saygı, mesleki sorumluluk, mesleki yetkinlik, insan hakları, sevgi, yüksek motivasyon ve verimlilik gibi) mesleki etik algıları arasındaki ilişkiler öğretmen görüşlerine dayalı olarak belirlenmeye çalışılmıştır. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan bu araştırmada İstanbul ili Çekmeköy ilçesine bağlı 23 İlköğretim okulunda görevli 1025 öğretmen araştırmanın hedef evrenini oluşturmuştur. Araştırma örneklemi, basit tesadüfü örnekleme yoluyla belirlenen 200 öğretmenden oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak Çoban tarafından geliştilen Liderlik Davranışları Ölçeği (1999) ile İşgüden tarafından geliştirilen (2007) Mesleki Etik Davranışları Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde parametrik dağılımlar için Tek yönlü Varyans Analizi ve Post Hoc Tukey Testi, nanparametrik dağılım özelliği gösteren değişkenler (kıdem, branş ve eğitim düzeyi) için Kruskal Wallis-H testi ve Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. İlköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin liderlik davranışlarıları ile mesleki etik davranışları algıları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı ise Pearson çarpım momentler korelasyon analiz tekniğiyle belirlenmiştir. Araştırma bulguları okul yöneticelerinin liderlik yönelimi açısından öğretmenlerin genel olarak Kararsız düzeyde bulunduklarını göstermektedir. Bununla birlikte okul yönetcilerinin Yapıyı kurma, Anlayış gösterme ve İkna edicilik yönelimleri ile mesleki etik algıları hakkındaki öğretmen görüşleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler bulunmaktadır. Araştırmada, yöneticiler için etik liderlik konulu eğitim çalışmalarının düzenlenmesi önerilmektedir.Anahtar Sözcükler: Mesleki etik, ilköğretim okulu öğretmenleri, liderlik yönelimi.