İlkokul 3.sınıf fen bilimleri dersinde yaratıcı drama uygulamalarının çeşitli değişkenlere etkisi

Bu araştırma, yaratıcı drama uygulamalarının ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına, motivasyonlarına ve akademik başarılarına etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Burdur il merkezindeki dört ilkokulda öğrenim gören 90 öğrencilik bir örneklem grubunu kapsamaktadır. Araştırma, yarı deneysel bir desen kullanılarak yürütülmüş ve deney ile kontrol grupları oluşturularak ön test son test kontrol grubu tasarımı benimsenmiştir. Deney grubunda 52 öğrenci, kontrol grubunda ise 38 öğrenci yer almıştır. Veri toplama araçları olarak "Canlılar ve Yaşam Konu Alanı Başarı Testi", "Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği" ve "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği" kullanılmıştır. Bu ölçekler daha önce literatürde güvenirliği ve geçerliliği test edilmiş araçlardır. Araştırmanın bulgularına göre, deneysel uygulama sonrasında akademik başarı ve tutumda deney ve kontrol grubu arasında istatistiki olarak anlamlı bir fark olmadığı, motivasyonda ise deney grubu lehine bir fark olduğu belirlenmiştir. Deney ve kontrol grubunun kendi içindeki değişimine bakıldığında akademik başarının her iki grup ön test son test puanlarının son testler lehine anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Tutum ve motivasyon için ise deney grubunun ön test son testleri arasında son testler lehine anlamlı fark belirlenirken kontrol grubunda istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır. Bu araştırma, yenilikçi öğretim yöntemlerinin eğitim süreçlerine olan katkılarına dair önemli bulgular sunmaktadır.