İlkokul fen bilimleri dersi öğretim programı öğelerinin inovatif düşünce açısından incelenmesi

İlkokul düzeyinde 3. ve 4. sınıflarda, ortaokul düzeyinde ise 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında okutulan fen bilimleri dersinde öğrencilere keşfetme, sorgulama, yeni teknolojiler üretebilme, doğaya karşı meraklı olabilme, fen ve mühendislik uygulamaları hakkında temel bilgi sahibi olabilme gibi birçok becerinin kazandırılması hedeflenmektedir. Fen bilimleri dersinin becerilerinden biri olan inovatif düşünme becerisi ile öğrencilere farklı, değişik fikirler üreterek bu düşüncelerini uygulayabilme ve inovatif düşünme becerisini hayatlarına taşıma fırsatı sunulmaktadır. Bu anlamda ilkokul fen bilimleri dersi öğretim programının temel öğelerini ve kazanımlarını, 21.yüzyıl becerilerinden biri olan inovasyon açısından değerlendirmek ve çıkan sonuçları incelemek önemlidir. Araştırmanın temel amacı, ilkokul fen bilimleri dersi öğretim programı öğelerini inovatif düşünce açısından incelemektir. Çalışmanın veri kaynaklarını ilkokul fen bilimleri dersi öğretim programı oluşturmaktadır. Dersin öğretim programındaki özel amaçlarda, bireylerin karşılaştıkları sorunlara inovatif çözümler üretebilmelerinin hedeflendiği görülmüştür. Öğrencilere bilgiyi ürüne dönüştürme rolleri; öğretmenlere ise öğrencilerin ürün geliştirmelerine, buluş ve inovasyon yapabilmelerine rehberlik edecekleri roller tanımlanmıştır. Önerilen strateji ve yöntemlerde, öğrencilerin yaratıcı düşünme becerisi yönünden geliştirilmesine olanak sağlayan araştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme stratejisinin benimsendiği görülmüştür. Programdaki fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamaları ile inovatif düşünme becerisi kazanan öğrencilerin, inovatif mühendislik üzerine buluşlar yapmaları hedeflenmektedir. Öğretim programının kazanım, konu ve kavramlarında ve ölçme ve değerlendirme yaklaşımında da inovasyon ile ilişkili bulgular olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak 3. ve 4. sınıflara ait kazanımlarda, öğrencilerin inovatif düşüncelerini geliştirecek kazanım sayılarının arttırılabileceği, ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına inovasyon becerisini ölçmeye yönelik yöntem ve tekniklerin eklenebileceği gibi önerilerde bulunulmuştur.