İlkokul hayat bilgisi öğretiminde eğitsel dijital oyunla desteklenen ters yüz sınıf modelinin öğrenci başarısına, tutumuna ve e-öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluğuna etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, eğitsel dijital oyunlarla desteklenmiş ters yüz sınıf (TYS) modelinin, ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin hayat bilgisi dersine yönelik akademik başarıları, tutumları ve e-öğrenmeye yönelik hazırbulunuşlukları üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma, karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen; nitel boyutunda ise olgubilim araştırması deseni benimsenmiştir. Çalışmanın nicel aşaması, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Malatya il merkezindeki iki devlet ilkokulunun 3. sınıfında öğrenim gören 71 öğrenci (35 deney, 36 kontrol) ile gerçekleştirilmiştir. Nitel aşaması ise uygulama boyunca sürdürülen araştırmacı gözlemlerine ek olarak; uygulama süreci tamamlandıktan sonra deney grubunda en fazla gelişim gösteren öğrenciler arasından ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen, dijital oyun geliştirme deneyimi bulunan ve bulunmayan dörder öğrenci, bu öğrencilerin velileri ve sınıf öğretmeniyle görüşmeler yapılmıştır. Veri toplama araçları olarak "Evimizde Hayat" ünitesini konu edinen hayat bilgisi başarı testi, hayat bilgisi dersi tutum ölçeği, e-öğrenme hazırbulunuşluk ölçeği, görüşme formları ve araştırmacı günlükleri kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS 26 programı aracılığıyla çözümlenirken; nitel veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Nicel bulgular, eğitsel dijital oyunlarla desteklenmiş TYS modelinin deney grubundaki öğrencilerin akademik başarılarını, hayat bilgisi dersine yönelik tutumlarını ve e-öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluk düzeylerini anlamlı biçimde artırdığını göstermiştir. Nitel veriler ise öğrencilerin derse karşı ilgilerinin arttığını, öğrenmeyi daha eğlenceli ve etkili bulduklarını ortaya koymuştur. Ayrıca öğretmen ve veli görüşleri, bu modelin öğrenci tutumunu artırıcı, öğrenme sorumluluğunu geliştirici ve aile katılımını destekleyici yönlerini vurgulamaktadır. Sonuç olarak, eğitsel dijital oyun destekli TYS modelinin öğrenme süreçlerini zenginleştirerek bilişsel ve duyuşsal kazanımlara olumlu katkı sunduğu belirlenmiştir. Bu doğrultuda, ilkokul düzeyinde TYS modelinin dijital oyunlarla bütünleştirilerek uygulanması önerilmektedir.