İlkokul öğrenci velilerinin akran zorbalığına yönelik görüşleri ve akran zorbalığı ile mücadele yöntemlerinin incelenmesi

Zorbalık kavramı ve zorbalık içeren davranışlar her geçen gün dünyamızda sıkça karşılaştığımız konuların başında gelmektedir. Artan bu davranışların sıklığı ilgili literatürlerde son yıllarda kendisine geniş bir yer bulmakta ve birçok araştırmacının üzerine çalıştığı konuların başında gelmektedir. Bu tez araştırmasında, ilkokul öğrenci velilerinin günümüzde bir iletişim engeli olan akran zorbalığı hakkındaki görüşleri ve akran zorbalığı ile mücadele yöntemlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Samsun ilinin Bafra ilçesinde bulunan İsmet İnönü İlkokulunda çocuğu bulunan 20 ebeveynle gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yönteminin durum deseniyle yürütülen bu araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. İlgili alanyazın dikkate alınarak veri toplama aracı ile velilerden toplanan veriler içerik analizi yapılarak gruplandırılmıştır. Araştırma sonucunda velilerin büyük çoğunluğunun akran zorbalığını "fiziksel kötü davranma, sözel kötü davranma, alaycı konuşma ve psikolojik baskı" olarak tanımladıkları görülmüştür. Akran zorbalığının aileler tarafından nasıl fark edildiğine ilişkin olarak ebeveynlerin "çocukların davranış ve konuşmalarındaki değişiklik'' cevabını verdiği görüldü. Veliler akran zorbalığının önlenmesinde iletişimin önemine dikkat çekmişler ve bu konuda öncelikle çocukları olmak üzere, sınıf öğretmeni, rehberlik servisi ve okul yönetimi ile iletişime geçerek çözüleceğini belirttikleri görülmüştür. Akran zorbalığı ile mücadele konusunda okullardan beklentiler olarak, akran zorbalığı konusunun ders konusu olması, seminerler düzenlenmesi, sosyal aktivite ve tiyatrolar yapılmasının etkili olacağı görüşü belirtilmiştir.