İlkokul öğrencileri için geliştirilen öznel iyi oluşu arttırma programının etkililiğinin incelenmesi

Gerçekleştirilen çalışmanın amacı ilkokul öğrencileri için hazırlanan öznel iyi oluşu arttırma programının ilkokul öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma Ankara ili Nallıhan ilçesine bağlı bir ilkokulda 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 28 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öncelikle 62 öğrenciye veri toplama aracı olarak kullanılan "İlköğretim Öğrencileri İçin Okulda Öznel İyi Oluş Ölçeği" uygulanmış ve ölçekten en düşük puan alan 28 öğrenci belirlenerek bire bir eşleştirme yöntemi ile belirlenen üyeler yansız olarak deney ve kontrol gruplarına atanmıştır. Deney grubuna 10 oturumluk ilkokul öğrencileri için öznel iyi oluşu arttırma psiko-eğitim programı uygulanmış, kontrol grubuna herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin öznel iyi oluş düzeyleri ön test ve son test toplam puanları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesi için yapılan analizde "Mann Whitney U" ve "Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi" kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda kontrol ve deney grubunun öznel iyi oluş düzeyi son test toplam puanları arasında deney grubu lehine anlamlı düzeyde bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubunun öznel iyi oluş düzeyi ön test ve son test toplam puanları arasında da anlamlı bir farklılık olduğu ancak herhangi bir program uygulanmayan kontrol grubundaki bireylerin öznel iyi oluş düzeyi ön test ve son test toplam puanları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı gözlenmiştir. Bu sonuçlara göre ilkokul öğrencileri için öznel iyi oluşu arttırma programının öznel iyi oluş düzeylerinin yükselmesinde etkili olduğu ifade edilebilir. Araştırma bulguları, alanyazında bulunan daha önce yapılmış çalışmaların bulguları temel alınarak tartışılmış, bu doğrultuda gelecekte yapılacak çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.