İlkokullarda çalışan öğretmenlerin web 2.0 araçlarıyla içerik geliştirmeye yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi

Bu araştırmada ilkokullarda çalışan öğretmenlerin Web 2.0 teknolojisi araçları ile içerik geliştirmelerine yönelik öz yeterlik inançlarını belirlemek için betimsel tarama kullanılmıştır. Web 2.0 Hızlı İçerik Geliştirme Öz-Yeterlik İnancı Belirlemeye Yönelik Ölçek ile öğretmenlerin bilgisayar kullanım düzeyleri, internet kullanım amaçları ve Web 2.0 araçları ile içerik geliştirmeye yönelik öz yeterlik inanç algı düzeyleri hakkında veri toplanmıştır. Cinsiyet, kıdem, branş ve eğitim durumlarına göre farklılıklar araştırılmıştır. Erzurum merkez ilçelerindeki ilkokullardan farklı branşlardan 85 kadın, 65 erkek olmak üzere toplam 150 öğretmen örneklem grubudur. Bulunan veriler üzerinde, cinsiyet ile öz yeterlik inancı arasındaki farklılaşma durumunu araştırmak için Mann Whitney U testi yapılmıştır. W2ÖYİ ölçeği genel ve alt boyutları ile diğer değişkenler arasındaki farklılığı incelemek üzere Kruskall Wallis varyans analizi kullanılmıştır. Sonuçlara göre öğretmenler genel olarak kendilerini orta düzey bilgisayar kullanıcısı olarak tanımlamıştır. İnternet kullanım amacında ise "sosyal medya ve iletişim" en çok belirtilen amaçtır. Web 2.0 araçlarıyla içerik geliştirme öz yeterlik inançlarının cinsiyete göre değişmediği sonucuna ulaşılmıştır. Branşlara göre öz yeterlik algı seviyelerinin yüksekten düşüğe okul öncesi ve İngilizce, sınıf öğretmenliği, özel eğitim, DKAB branşları şeklinde sıralanmaktadır. Çalışma yılı ve eğitim durumunun da Web 2.0 araçlarıyla içerik geliştirmeye yönelik öz yeterlik algısı üzerinde etkili olduğu anlaşılmıştır. Eğitim derecesi arttıkça öz yeterlik algısının yükseldiği tespit edilmiştir.