İmam hatip lisesi ile Kur'ân kurslarındaki 14-18 yaş öğrencilerinin Kur'an-ı Kerim dersine ilişkin tutum ve yeterliliklerinin değerlendirilmesi (Şırnak ili örneği)

Bu çalışmada Şırnak ili ve ilçelerinde İmam Hatip Liseleri ve Kur'ân kurslarında öğrenim gören öğrencilerin Kur'ân-ı Kerim dersine ilişkin tutum ve yeterliliklerine yönelik mevcut durumları incelenmiştir. Kur'ân-ı Kerim'in doğru anlaşılması, daha derin kavranması, dini yaşama etkisinin artması, meal okumaya ilginin teşvik edilmesi, derslerden keyif alınması gibi hedefler gözetilmiştir. Ayrıca öğrencilerin Kur'ân-ı Kerim dersine yönelik tutum ve yeterlilikleri ile beraber başarı duyguları ve manevi yaşam ilişkileri de değerlendirilmiştir. Bu Çalışmada İmam Hatip Lisesi ile Kur'ân kurslarında öğrenim gören 14-18 yaş arasındaki öğrencilerin Kur'ân-ı Kerim dersine ilişkin tutum ve yeterlilikleri cinsiyet, yaş, eğitim alınan okul ve hafızlık durumuna göre analiz yapılmıştır. Yapılan bu çalışma, iki kısımdan oluşmaktadır: Birinci kısımda Kur'ân-ı Kerim'in tanımı, amacı, önemi ve tarihçesi ele alınmış; ikinci kısımda ise anket çalışmalarıyla elde edilen bulgular değerlendirilmiştir. Netice olarak; öğrencilerin geneli Kur'ân-ı Kerim dersine ilişkin dini bir motivasyonla yaklaştığını ve bu dersi Allah rızası için öğrendiklerini, Kur'ân-ı Kerim dersinin onlara manevi bir haz verdiğini ortaya koymuştur. Erkekler ve kızlar arasında Kur'ân-ı Kerim dersine ilişkin tutumda herhangi bir fark görülmemiş, bu da eğitim müfredatında kız ve erkek arasında eğitim eşitliğin arttığını ve her iki cinsin dini eğitime eşit düzeyde önem verdiği tespit edilmiştir. Yaşa bağlı olarak, 14 yaş ile 18 yaş aralığındaki öğrencilerin tutumlarında gelişimsel farklılıklar bulunmakla birlikte, bu durumun ergenlik dönemiyle ilişkili olduğu tespit edilmiştir. İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin daha kapsamlı dini bir eğitim alması, onların derslere daha profesyonel bir bakış açısıyla yaklaşmalarına sebep olmuştur. Son olarak, hafız olan ve olmayan öğrenciler arasında tutum farkları gözlemlenmiş, hafız olan öğrencilerin daha disiplinli ve derinlemesine bir tutum sergilediği tespit edilmiştir. Bu bulgular, öğrencilerin dini eğitimdeki değişik motivasyonlarını, eğitim ortamlarını ve kişisel gelişimlerini yansıtan önemli bilgiler sunmaktadır.