Yapay zeka destekli teknolojilerin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin İngilizce dil yeterlilikleri, tutumları ve motivasyonları üzerindeki etkisi

Türkiye'deki İngilizce dili öğrenicilerinin büyük bir kısmı, İngilizce'nin yabancı dil olarak edinimine yönelik standart yöntemlerle eğitim görmüştür. Ancak bu yöntemleri kullanan öğrenciler İngilizce edinmede zorluklarla karşılaşmaktadır. Bu çalışma, yapay zeka destekli teknolojinin harmanlanmış öğrenmeyle entegrasyonu yoluyla İngilizce öğrenenler arasında İngilizce yeterliliğinin, motivasyonunun ve İngilizce öğrenmeye yönelik tutumların geliştirilmesini araştırmaktadır. Bu çalışma yapay zeka teknolojilerin, öğrencilerin İngilizce dil yeterliliği, tutumları ve motivasyonu üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Araştırmaya 2023-2024 eğitim-öğretim yılı boyunca Batman, Türkiye'den 58 öğrenci katılmıştır. Nicel ve nitel verileri toplamak için ön ve son testler, Tutum ve Motivasyon Test Bataryası (AMTB) ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılarak karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Deney grubu İngilizce yeterliliğinde kontrol grubundan daha iyi performans göstermiştir. AMTB sonuçları genel olarak deney grubunun lehine olsa da, bazı boyutlar farklılık göstermiştir. Deney grubunun Motivasyon Yoğunluğu ortalama puanı biraz daha yüksektir ancak istatistiksel olarak anlamlı değildir. İngilizce Öğrenmeye Yönelik Tutumlar ve Araçsal Yönelim boyutlarında neredeyse istatistiksel anlamlılık sergilenmiştir. İngilizce Öğrenme Arzusu anlamlı ölçüde farklıydı. Nitel bulgular, çoğu öğrencinin motivasyonlu olduğunu ve harmanlanmış öğrenme ile entegre edilen yapay zeka destekli teknolojilerle öğrenmeye yönelik olumlu tutumlar sergilediğini ortaya koymuştur. Anahtar Kelimeler: AI-destekli teknolojiler, Motivasyon, Tutum, İngilizce, Harmanlanmış öğrenme