Ters Yüz Eğitim Modelinin ortaokul öğrencilerinin İngilizce dinleme becerilerine ve dinleme kaygısına etkisi

Bu çalışmanın amacı Ters Yüz Eğitim Modeli'nin Ortaokul öğrencilerinin İngilizce dinleme becerilerine ve dinleme kaygılarına herhangi bir etkisi olup olmadığını araştırmaktır. Bu çalışma, Gaziantep Şahinbey ilçesinde bulunan bir ortaokulda 44 adet 7.sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Deney ve kontrol grubu adı altında 22 öğrenciden oluşan iki grup oluşturulmuştur. Çalışmada deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Her iki grup için de ön test, son test ve yabancı dil dinleme kaygısı ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca, katılımcıların ters yüz eğitim modeli hakkındaki düşüncelerini öğrenebilmek amacıyla deney grubuyla bir odak grup görüşmesi yapılmıştır. Yapılan ön test, son testin ve yabancı dil dinleme kaygısı ölçeğinin amacı, öğretmen merkezli geleneksel öğretim modeli ile ders işleyen kontrol grubu ile sekiz hafta boyunca ters yüz eğitim modeli ile ders işleyen deney grubunun dinleme becerisi ve dinleme kaygısı arasında belirli bir fark olup olmadığını tespit etmektir. Çalışmanın bulguları SPSS 25 analiz programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları deney grubunun dinleme ön test ve son test sonuçlarının kontrol grubunun test sonuçlarından daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Ek olarak deney grubunun dinleme kaygısında kontrol grubunun dinleme kaygısına oranla ciddi bir azalma görülmüştür. Deney grubu katılımcıları ile yapılan odak grup görüşmesi sonuçlarında, katılımcıların büyük çoğunluğunun, neredeyse hepsinin, ters yüz eğitim modeline karşı olumlu tutum ve görüşlere sahip olduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Ters yüz eğitim modeli, yabancı dil dinleme kaygısı ölçeği, dinleme becerisi, dinleme kaygısı, geleneksel öğretim