Reading power" uygulamasının Türk YDİ öğrencilerinin MDDÖ kapsamındaki okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi

Mobil öğrenme, yabancı dil eğitiminde hızla yaygınlaşmıştır, ancak lise düzeyindeki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler üzerindeki etkisine yönelik araştırmalar sınırlıdır. Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri üzerinde ücretsiz bir çevrimiçi dil öğrenme uygulaması olan "Reading Power"ın etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Karma yöntem tasarımının benimsendiği çalışma, 2023–2024 akademik yılında A2 düzeyinde 30 lise öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar, araştırmacının belirli sınıflardaki öğrencilere erişimi olduğu bir devlet lisesinden kolayda örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Katılımcılar, 15'er kişilik iki gruba ayrılmıştır: deney grubu ve kontrol grubu. Deney grubuna, "Reading Power" uygulaması aracılığıyla Mobil Destekli Dil Öğrenimi (MDDÖ) desteği sağlanırken, kontrol grubu geleneksel İngilizce öğretim müfredatını takip etmiştir. Veri toplama araçları arasında hem ön test hem de son test olarak uygulanan Okuma Başarısı Testi, Araştırma Sonrası Anket ve Yarı Yapılandırılmış Görüşmeler yer almıştır. Çalışma sekiz hafta sürmüş ve sonrasında veriler, MDDÖ' nün öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisini değerlendirmek için analiz edilmiştir. Sonuçlar, deney grubunun son testte kontrol grubuna kıyasla anlamlı derecede daha yüksek puanlar elde ettiğini göstermiş ve MDDÖ' nün okuduğunu anlama becerilerini geliştirmedeki etkinliğini vurgulamıştır. Ayrıca, anket ve görüşmelerden elde edilen bulgular, deney grubundaki öğrencilerin "Reading Power" uygulamasını değerli ve ilgi çekici bir kaynak olarak gördüklerini ve bu uygulamanın öğrenme deneyimlerini zenginleştirdiğini ortaya koymuştur.