Bilgisayar destekli ek faaliyetlerle yazma becerilerini geliştirme

Bu çalışmanın amacı, bilgisayar destekli ek faaliyetlerden oluşan çevrimiçi bir programın öğrencilerin ikinci dil yazma becerileri üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırmanın evrenini Gazi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği bölümünde okuyan iki grup birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. 21'i deney grubu ve 21'i kontrol grubu olmak üzere toplam 42 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Araştırmanın örneklemi, İleri Okuma ve Yazma II dersini alan birinci sınıf öğrencileri arasından uygun örnekleme metodu ile belirlenmiştir.Bu çalışmada, nitel ve nicel araştırma modelleri birlikte kullanılmıştır. Diğer bir deyişle bu çalışmanın verileri, öğrencilerin yazma konusundaki başarı düzeyleri ile bilgisayar destekli program hakkındaki görüşleri incelendiği için hem nitel hem de nicel olarak değerlendirilmiştir. Bu amaçla ilk olarak iki grup öğrenciye yazma becerileri seviyelerini belirlemek için bir ön-test uygulanmıştır. Daha sonra deney grubu öğrencilerine bir dönem boyu süren bir uygulama yapılmıştır. Bu uygulama, bir çeşit harmanlanmış öğrenme modelini içermektedir. Buna göre deney grubu öğrencileri kontrol grubundan farklı olarak bir dönem boyunca aldıkları İleri Okuma ve Yazma II dersinde öğrenmeleri gereken akademik yazma becerilerini bilgisayar destekli ek faaliyetlerden oluşan çevrimiçi bir program yardımı ile öğrenmişlerdir. Bunun için öğrenme platformu Moodle kullanılmıştır. Yani kontrol grubu yüz yüze bir öğrenim görürken deney grubuna harmanlanmış öğrenme modeli uygulanmıştır. Uygulama sonrası aralarındaki farkı görmek için iki gruba bir son-test verilmiştir. Ayrıca, deney grubu öğrencilerinin bu bilgisayar destekli programla ilgili görüşlerini almak için bir öğrenci değerlendirme formu hazırlanmıştır. Her iki grubun da ön- ve son-test sonuçları istatistiksel olarak incelenmiş ve deney grubu öğrencilerinin yazma becerilerini kontrol grubu öğrencilerine oranla çok daha fazla geliştirdikleri görülmüştür. Yapılan öğrenci değerlendirme formu sonuçlarına göre deney grubu uygulamayı başarılı bulmuştur, ancak bu uygulama beklenilen oranda eğlenceli ve motive edici bulunmamıştır.