The perceptions of elt students about the use of web 2.o tools, particularly wikis, in their future language classrooms

Bilgisayar ve internet teknolojileri, son 30 yıldır, insanların bilgiyi işleme ve iletme yöntemlerini radikal bir şekilde değiştirdi. Bu önemli ilerleme, dil öğrenimi alanının bir bölümü olan Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi?nde (Computer-Assisted Language Learning - CALL) yansımalarını bulmakta gecikmedi. Bugün, Web 2.0 yabancı dil öğretmen ve öğrencilerine sayısız fırsat sunmaktadır. Dil sınıfları öğrenci-odaklı eğitim alanlarına dönüşürken, öğrenciler dersliklerin fiziki duvarlarının sınırlarının dışına çıkma fırsatı yakalamıştır. Bu durum, öğretmenlerin mesleki uygulamalarını güçlendirebilmeleri için çevirim içi araçlarını kullanmasını zorunlu kılmıştır. Süregelen bu gelişmelerin devam etmemesi olasılık dışıdır. Ancak, Web 2.0 araçlarının etkisini inceleyen çalışmaların sayısı da henüz tatmin edici sayılara ulaşamamıştır. Öğrenmesi kolay ve uygulaması basit olan wikiler, yabancı dil öğretmenleri için oldukça kullanışlıdır. Öğretmenlere sundukları faydalara rağmen, literatürde wikilerle ilgili yapılmış çalışma sayısı henüz yeterli değildir. Bununla beraber, wikiler hakkında yapılan çalışmaların büyük çoğunluğu yazma becerisinin öğretilmesi ve öğrencilerin yazma becerisinin geliştirilmesi konularını işlemiştir. Sadece bir çalışma dil öğrencilerinin okuma becerisi hakkındadır. Ancak, bugüne kadar wikilerin dil ve kelime bilgisi öğretiminde kullanılmasıyla ilgili çalışma yapılmamıştır. Bu araştırma İngiliz Dili Öğretimi bölümü öğrencilerinin, Web 2.0 araçlarının, özellikle wikilerin, gelecekteki yabancı dil sınıflarında kullanımı hakkındaki algılarını incelemektedir. Çalışma Türkiye?deki bir devlet üniversitesinde, wikileri nasıl kullanabilecekleri ile ilgili eğitim alan 12 İngiliz Dili Öğretimi öğrencileriyle yapılmıştır. Nicel veri toplamak için ön ve son algı anketleri verilmiştir. Müteakiben, dört öğrenciyle sözlü mülakatlar yapılmıştır. Bu sözlü mülakatlar nicel olarak analiz edilmiştir. Değerlendirilen istatistiki veriler göstermiştir ki eğitime katılan öğretmen adayların tümü bilgisayar okur-yazarıdır ve halihazırda bazı Web 2.0 araçlarını günlük yaşamlarında kullanmaktadırlar fakat bölümlerinde verilen eğitim, onları mesleki hayatlarına hazırlamada yeterli değildir. Bu algıları istatistiksel olarak, verilen eğitimin sonucunda daha da güçlenmiştir. Benzer şekilde, Web 2.0 araçlarının öğrencilerin okuma, yazma ve konuşma becerileri ile dil ve kelime bilgilerini geliştireceğine dair algılarında istatistiksel olarak farklılık gözlenmiştir. Genelde, eğitime başlamadan önce de Web 2.0 araçları hakkındaki yüksek oranda olumlu görüşleri aldıkları eğitimin sonunda artış göstermiştir. Sözlü mülakatlardan elde edilen verilere göre, öğrencilerin ilk izlenimlerinin Web 2.0 araçlarını kullanmayı öğreniminin zor olduğunu düşünmelerine rağmen, wikilerle tanıştıklarında bu düşüncelerinin olumlu yönde değiştiği gözlenmiştir. Wikilerin kullanımının zor olmadığını anlamaları, önyargılarını ve öncül düşüncelerini yeniden gözden geçirmelerine ve bu olumsuz düşüncelerin özgüvene dönüşmesine yardımcı olmuştur. Alanla ilgili literatür, wikilerin yazma becerisi üzerine etkisi olup olmadığı üzerinde yoğunlaşmışken, bu çalışma, wikilerin kullanılmasının eğitim kalitesini nasıl yükseltebileceğine dair yeni yollar bulunup bulunamayacağı hakkındadır. Çalışmanın bulguları göstermiştir ki wikiler, diğer Web 2.0 araçlarıyla birleştirilerek öğrencilerin okuma, yazma, dil ve kelime bilgilerini destekleyebilecek bir çok başka amaç için kullanılabilir. Key Words: CALL, Web 2.0 araçları, Dil Öğretimi, Wikiler, Okuma, Yazma, Dil Bilgisi ve Kelime Bilgisi