Adaptation of English coursebook activities based on sociocultural theory: An action research

İngilizce derslerinde materyallerin kullanımı öğrenmeyi kolaylaştırmak için önemlidir. Bununla birlikte, merkezi materyaller her öğrencinin profiline, ihtiyaçlarına ve altyapılarına uygun olmayabilir. Kırsal alanlarda çalışan öğretmenler, merkezi materyallerin öğrencilerin ihtiyaçlarını ve beklentilerini karşılamaması durumunda zorluk çekebilirler. Bu durumda, ders materyallerini öğrencilerin ihtiyaçlarına göre uyarlamak gerekli olabilir. Bu eylem araştırması, kırsal kesimde eğitim gören öğrencilerin İngilizce ders kitabının kültürel içeriği hakkındaki algılarını ortaya çıkarmayı ve İngilizce ders kitabında gerekli olan kültürel altyapı ile kırsal kesimdeki öğrencilerinin sosyokültürel altyapıları arasındaki tutarsızlığı ders kitabı etkinliklerini uyarlayarak azaltmayı amaçlamaktadır. Araştırmacı ayrıca, öğrencilerin ve öğretmenin uyarlanmış materyallerin etkililiği hakkındaki algılarını da anlamayı amaçlamıştır. Çalışma, Türkiye'nin Güneydoğu bölgesinde kırsal alanda bir okulda yapılmıştır. Gerekli veriler yarı yapılandırılmış öğretmen görüşmeleri, yarı yapılandırılmış öğrenci görüşmeleri, öğretmen notları, sınıf tartışması öğretmen yansımaları, açık uçlu öğrenci anketleri ile toplanmıştır. Sonuçlar, bölgesel zorlukların öğrenme sürecini olumsuz etkilediğini, bazı sosyokültürel ve sosyoekonomik yoksunluklar nedeniyle öğrencilerin ders kitabı etkinliklerinde birçok kültürel kavrama aşina olmadığını ortaya koymuştur. Öğrenci ve öğretmen araştırmacının verileri gösterdi ki materyalleri öğrencilerin ihtiyaçları, profili ve bölgesel koşullar doğrultusunda uyarlamak, özgün ve gerçek material kullanımı, dil girdisinin içselleştirilmesini ve anlamlı öğrenmeyi sağlar.