EFL instructors' perceptions about teaching, social, and cognitive presences in online EFL classes after the outbreak of the COVID-19

Bu çalışma Araştırma Topluluğu Modeli çerçevesinde, İngilizce öğretim görevlilerinin, Kovid 19 salgını sonrasında, çevrimiçi derslerdeki öğretimsel, sosyal ve bilişsel bulunuşlukları hakkındaki algılarını araştırmayı hedeflemiştir. Karma araştırma desenini kullanan çalışmanın iki ana ölçeği vardır. Bunlardan birincisi çevrimiçi Likert ölçeğine sahip bir anket, diğeri ise yarı yapılandırılmış çevrimiçi görüşmelerdir. Nicel verilerin toplandığı ilk aşamada, 72 İngilizce öğretim görevlisi katılmış ve Araştırma Topluluğu modeli çerçevesindeki üç ana bölüme sahip anketi tamamlamıştır. Bu bölümler öğretimsel bulunuşluk, sosyal bulunuşluk ve bilişsel bulunuşluktur. Nicel verilerin toplandığı ikinci aşamada ise, 9 İngilizce öğretim görevlisi gönüllü olarak çevrimiçi grup görüşmelerine katılmıştır. Nicel veriler tamamlayıcı istatistik, Pearson korrelasyon katsayısı ve grup içi ANOVA testleri kullanılarak analiz edilmiş, nitel veriler ise sabit karşılaştırmalı inceleme yöntemi ile incelenmiştir. İncelemeler sonrasında, sonuçlar İngilizce öğretim görevlilerinin çevrimiçi derslerde, en kolay öğretimsel bulunuşluğu oluşturduğunu göstermiştir. Ayrıca, üç bulunuşluk arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Sonuçlar, öğretim görevlilerinin Zoom, Moodle ve Whatsapp uygulamalarını da bu bulunuşlukları daha iyi hale getirmek için kullandığını göstermiştir. Çalışmada, bu bulunuşluklar arasındaki farklılıklar, öğretim görevlilerinin bunlar hakkındaki inanç ve deneyimleri de paylaşılmıştır. Çalışma, öğretim görevlilerinin bu üç bulunuşluk ve onların alt bölümleri hakkındaki görüş ve algıları hakkında detaylı bir resim sunmaktadır ki bunun da İngilizce öğretim görevlileri, yönetim birimi, ölçme değerlendirme birimi ve mesleki gelişim birimlerinde çalışan İngilizce öğretimiyle ilgili kişilere yardımcı olması beklenmektedir.