Investigating English language teachers' integration of artificial intelligence into classroom assessment: The case of Şanliurfa province

Dil öğretimi birçok bileşenden oluşur, bunlardan biri sınıf içi değerlendirmesidir. Teknoloji yıllar içinde gelişirken, dil değerlendirmesi de gelişmiştir. Yapay zekanın (YZ) gelişmesiyle, dil değerlendirmesine entegrasyonu kaçınılmaz hale gelmiştir. Değerlendirme öğretmenlerce yapıldığı için, YZ araçlarının entegrasyonuyla ilgili algılarının incelenmesi önemlidir. Bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin YZ araçlarının sınıf içi değerlendirmeye entegrasyonuyla ilgili algılarını, deneyimledikleri faydaları, karşılaştıkları zorlukları ve ihtiyaçlarını incelemektedir. Bu çalışma, geniş ve derinlemesine verileri elde etmek için karma yöntem araştırma tasarımını kullanmıştır. 52 Türk İngilizce öğretmenine uygulanan anketin verileri Likert ölçeği maddeleri, "uygun olan tüm seçenekleri seçin" ve açık uçlu sorulardan toplandı. Ortaya çıkan nicel veriler SPSS 30 kullanılarak betimsel analiz edilirken, nitel veriler tematik analiz edildi. Bulguları zenginleştirmek için 7 katılımcıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapıldı ve tematik analiz edildi. Öğretmenlerinin çoğunun değerlendirmede YZ araçlarını çeşitli sıklıklarla kullandığı ancak hiçbirinin sürekli kullanmadığı ortaya çıktı. YZ araçlarını kullanmamanın başlıca nedenleri olarak sınırlı bilgi ve yetersiz altyapı belirtildi. Öte yandan, öğretmenlerin bu araçları çoğunlukla geri bildirim sağlamak ve sorular oluşturmak için kullandıkları görülmüştür. Ayrıca pratiklik, objektiflik ve öğrenci katılımının artması gibi faydalar da sıklıkla belirtilmiştir. Bununla birlikte kursların olmaması, yüksek maliyet ve yetersiz altyapı gibi zorluklar da tespit edilmiştir. Katılımcılar, araçlarının daha yaygın benimsenmesini kolaylaştırmak için hizmet-içi eğitimlere ve altyapının geliştirilmesine ihtiyaç duyduklarını belirtmişlerdir. Bu nedenle, bu çalışma, YZ araçlarının etkili bir şekilde entegrasyonunun sadece öğretmenlere değil, tüm paydaşlara bağlı olduğu sonucuna varılmıştır. Tüm bunları göz önünde bulundurarak, bu çalışma, dil değerlendirmesinde YZ araçlarının entegrasyonu konusunda öğretmenler, okullar ve politika geliştiriciler için çıkarımlar ve öneriler sunmaktadır.