The role of L2 lexical and syntactic knowledge in L2 reading comprehension of Turkish EFL learners

Bu çalışmanın amacı İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin sözcük bilgisinin (sözcük dağarcığı ve derinliği) ve yapı bilgisinin İngilizce okuma becerisine katkısını ortaya çıkarmaktır. Bunun yanı sıra, bu çalışma farklı okuduğunu anlama düzeylerine sahip İngilizceyi öğrenen Türk öğrencilerin okuma becerisinde İngilizce sözcük ve yapı bilgisinin katkısını bulmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmanın verisi İngilizce Okuduğunu Anlama, Sözcük Düzey, Sözcük İlişkilendirme, ve Yapı Bilgisi Testleri kullanılarak toplanmıştır. Bu çalışmaya Anadolu Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümünde okuyan 254 öğrenci katılmıştır. Toplanan veri çözümlendikten sonra katılımcılar İngilizce okuduğunu anlama test sonuçlarına göre üst ve düşük düzey olarak iki gruba ayrılmıştır. Bu çalışma, İngilizce sözcük dağarcığı, sözcük derinliği ve İngilizce yapı bilgisi ile İngilizce okuduğunu anlama becerisi arasında anlamlı ve olumlu bir ilişki olmasına rağmen, sadece İngilizce sözcük dağarcığı ve İngilizce yapı bilgisinin İngilizce okuduğunu anlama becerisine katkı sağladığını ortaya çıkarmıştır. Benzer şekilde, İyi düzeyde anlayan öğrenciler için İngilizce yapı bilgisi okuma becerisine katkısı sözcük dağarcığından daha fazla olduğu ortaya çıkmıştır. Okuduğunu düşük düzeyde anlayan öğrencilerin İngilizce okuma becerisinde sadece İngilizce sözcük dağarcığının daha fazla ve anlamlı katkı sağladığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca, bu çalışmanın katılımcıları için İngilizce sözcük derinliğinin İngilizce okuduğunu anlama yetisinde önemli katkısı olan bir bileşen olmadığı saptanmıştır.