An investigation into EFL university instructors' perspectives on the use of corpora in language teaching

Bu çalışmanın iki amacı vardır. Öncelikle İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim elemanlarının derlem kullanımına yönelik farkındalık düzeyini belirlemeyi amaçlamıştır. Çalışmanın diğer hedefi, öğretim elemanlarının derlem tabanlı öğretim üzerine katıldıkları yedi haftalık eğitimde edindikleri deneyimlere göre dil öğretiminde derlem kullanımına yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Çalışmanın ilk aşamasında nicel veri, 89 öğretim elemanından derlem kullanımına yönelik bir anket aracılığıyla toplanmıştır. İkinci aşamada ise çalışma bağlamı için geliştirilmiş olan eğitime katılan 10 öğretim elemanından yansıtıcı günlük ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla nitel veri elde edilmiştir. Nicel veri betimsel istatistik yöntemiyle analiz edilmiştir. Nitel veri analizi için Sürekli Karşılaştırma Metodu kullanılmıştır. Bulgulara göre, öğretim elemanlarının derlem farkındalık düzeyinin düşük olduğu gözlemlenmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında elde edilen bulgular, öğretim elemanlarının dil eğitiminde derlem kullanımına dair farkındalık, bilgi ve beceri gibi kazanımlarından dolayı hizmet içi eğitimin önemini ortaya çıkarmıştır. Ayrıca bulgular, dil öğretiminde derlem kullanımının hata düzeltme, kelime öğretimi ve otantik kaynağa erişim gibi bazı faydalarının; materyal hazırlama süreci, öğrencilerin derlem araçları kullanımı ve düşük dil seviyesinde işlevsiz olma gibi bazı zorluklarının olduğunu ortaya koymuştur. Son olarak, bu bulgular alanyazın doğrultusunda tartışılmış ve gelecekteki çalışmalar için öneriler ile pedagojik uygulamalar sunulmuştur.