EFL teachers' engagement in reflective practice via team teaching for professional development

Bu çalışma İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmenlerin mesleki gelişim çerçevesinde takım öğretmenliği tecrübeleri yoluyla eylem sonrası yansıtıcı düşünme, eylem sırası yansıtıcı düşünme ve ileriye dönük yansıtıcı düşünme şeklinde belirlenen yansıtıcı düşünme etkinliklerine katılımlarını incelemeyi amaçlamıştır. Bu açıdan, çalışma ana dili İngilizce olmayan ve kurumlarında dört ay süresince mesleki gelişim etkinliği kapsamında takım öğretmenliği yapmaya gönüllü olan beş İngilizce öğretmeninin tecrübelerini incelemiştir. Çalışma verileri iki yolla toplanmıştır: yansıtıcı düşünme günlükleri ve sözlü mülakatlar. Tüm nitel bulgular Boyatzis'in (1998) tematik analizine göre çözümlenmiştir. Kodları belirlemek ve çıkan kodları renklerine göre temalara ayırmak amacıyla kağıt üzerinde inceleme yapıldıktan sonra NVivo yazılım programı kullanılarak kodlar ve temalar tekrar okunmuş ve kategorilere ayrılmıştır. Çıkan tüm kod ve temalar eylem sonrası yansıtıcı düşünme, eylem sırası yansıtıcı düşünme ve ileriye dönük yansıtıcı düşünme kavramları altında listelenmiştir. Çalışmanın bulguları göstermiştir ki; katılımcılar takım öğretmenliği yoluyla a) öğretmen kimliklerini ve eğitim dinamiklerini inceleyerek eylem sonrası yansıtıcı düşünme, b) öğretim tekniklerini, inançlarını ve kendilerini sorgulayarak eylem sırasında yansıtıcı düşünme, c) mesleki gelişim için ilerleme yollarını irdeleyerek ileriye dönük yansıtıcı düşünme eyleminde bulunmuşlardır. Bu sonuçlar göz önünde bulundurulduğunda, çalışma mevcut literatürü şu açılardan desteklemektedir; a) katılımcı ve paylaşımcı bir öğretmenlik tecrübesi sağlamak yansıtıcı düşünme eylemine anlamlı ve üretken bir boyut kazandırarak eğitim anlayışı ve uygulamalarının eleştirel çözümlenmesini sağlamıştır, b) takım öğretmenliği gönüllülük esasında, esnek bir şekilde ve belirli aralıklarla uygulanan yansıtıcı düşünce etkinlikli bir mesleki gelişim programı olarak uygulandığı takdirde en çok fayda sağlamaktadır. Anahtar kelimeler: Takım öğretmenliği, iş birliği, yansıtıcı düşünme etkinliği, eylem sonrası yansıtıcı düşünme, eylem sırası yansıtıcı düşünme, ileriye dönük yansıtıcı düşünme, mesleki gelişim, yabancı dil olarak İngilizce öğretimi.