İç dünyalar, sınıf gerçeklikleri: Balkan kökenli Türk İngilizce öğretmen adaylarının kişilikleri ve öğretim tutumları

Bu çalışmanın amacı, Ana dili Türkçe olan Balkan Kökenli İngilizce öğretmen adaylarının kişilik özellikleri ile öğretmenlik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmada hem nicel hem de nitel yöntemleri içerdiğinden açımlayıcı sıralı araştırma yöntemi kullanılmıştır. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmanın evrenini Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde İngilizce Öğretmenliği (ELT) eğitimi alan Balkan bölgelerinden 30 İngilizce öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcılar kişilik özelliklerine göre iki gruba ayrılmıştır. Gruplar 18 dışa dönük ve 12 içe dönük İngilizce öğretmeni adayından oluşmaktadır. Nicel veriler Myers-Briggs Kişilik Testi ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanırken, nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizi JASP yazılımında Mann-Whitney U testi ile, nitel verilerin analizi ise içerik analizi ile gerçekleştirilmiştir. Bulgular, dışa dönük ve içe dönük gruplar arasında öğretmenlik tutumları açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir (p>.05). Bununla birlikte, İngilizce öğretmenliği mesleğine yönelik olumlu beklenti içinde oldukları saptanmıştır. Bulgular ışığında, çalışma ayrıntılı olarak tartışılmış ve ilerideki çalışmalar için gerekli öneriler sunulmuştur.