İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerinin aradil gelişimi: Anadil ve ikinci dil tabanlı iletişim stratejisi kullanımı

Aradil gelişiminde, anadil veya ikinci dile ait unsurların fosilleştirilerek kullanılması önemli bir rol oynamaktadır. Bu yüzden, aradilde oluşturulan ifadeler genellikle hatalı yapılar içermektedir. Bu yapıların oluşmasında, hedef dildeki dilbilimsel birikimin yetersiz kaldığı durumlarda başvurulan iletişim stratejileri önemli bir etkiye sahiptir ve bu stratejiler genellikle kural dışı kullanımlara sebep olurlar. Hedef dil kullanılırken ortaya çıkan hatalar ikinci dil ediniminde önemli ipuçları verdiği için, bu tartışmalı konu ikinci dil edinimi çalışmalarının temel odak noktası olmuştur. Bu araştırma, İngilizce konuşma ve yazma etkinliklerinde kullanılan iletişim stratejileri ile hedef dili öğrenmeye yönelik alınan eğitimin süresi arasındaki ilişkiyi araştırmak amacıyla oluşturulmuş gelişimci bir çalışmadır. Bu çalışmada, hedef dile maruz kalmanın sözlü ve yazılı iletişimde ortaya çıkan stratejiler üzerinde herhangi bir etkisi olup olmadığını incelemek amacıyla 20 İngilizce öğrenen Türk öğrencisi 2011-2012 akademik yılı boyunca gözlemlenmiştir. Katılımcılar başlangıç seviyesinden seçilmiş ve konuşacakları ve yazacakları konularını kendileri seçmişlerdir. İletişim stratejilerinin tür ve işlevlerinde zamanla bir değişim olup olmadığını gözlemlemek amacıyla, katılımcıların konular hakkındaki sözlü ve yazılı performansları dil eğitimine başlamadan önce, akademik yılın ortasında ve sonunda test edilmiştir. Çalışmamızın bulguları, konuşma ve yazma etkinliklerinde, katılımcıların farklı tür ve sayılarda iletişim stratejilerine başvurduklarını göstermiştir. Konuşmanın doğası yazmadan farklı olduğu için, konuşma ve yazma testlerindeki toplam strateji kullanım sayıları önemli farklılıklar göstermiştir. Her bir testteki iletişim stratejileri karşılaştırıldığında, hem konuşma hem de yazma etkinliklerinde öğrencilerin iletişim stratejisi tercihlerinde zamanla bir değişim olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuçlar, dile maruz kalma neticesinde ikinci dil tabanlı strateji kullanımlarının artarken, anadil temelli stratejilerin azaldığını da göstermiştir. Böylece, hedef dile maruz kalmanın iletişim stratejisi seçiminde tür ve işlev bakımından önemli bir etkiye sahip olabileceği sonucuna varılmıştır. Hiçbir özel iletişim stratejisi eğitimi almamalarına rağmen, hedef dil birikimleri izin verdiği sürece, öğrenciler ihtiyaçları doğrultusunda ikinci dil tabanlı iletişim stratejilerini kullanmışlardır. Hedef dile maruz kalma süresinin etkileriyle bağlantılı olarak, iletişim stratejilerinin zaman içinde hem sözlü hem de yazılı etkinliklerde nasıl değişime uğradığının gözlemlendiği bu çalışma, İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretilmesi açısından önemli ipuçlarına sahiptir.