Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersinde girişimcilik becerilerinin gelişimine bağlam temelli öğrenmenin etkisinin incelenmesi

Bireyler 21.yy sorunlarına çözümler üretebilmeleri için yaşam becerilere sahip olmaları gerekmektedir. Avrupa Komisyonu raporlarında yaşam becerilerinin içerisinde yer alan girişimcilik becerileri kavramı oldukça yaygın vurgulandığı görülmektedir. MEB (2018) öğrencilerin aktif rol aldığı yenilikçi öğrenme yaklaşımını benimseyen öğrenme ortamlarında girişimcilik becerilerinin gelişimine katkı sağlayacağını belirtmiştir. Bu araştırmanın temel amacı ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersinde girişimcilik becerilerinin gelişimine bağlam temelli öğrenmenin etkisini incelemektir. Araştırma yarı deneysel çalışma olarak deselenmiştir. Araştırmanın gerçekleştiği okulun ve sınıfın belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda araştırmacının katılımcıları, Adana ili Saimbeyli ilçe merkezinde bulunan bir ortaokulun 2019-2020 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde 7. sınıfı okuyan 45 (21 deney ve 24 kontrol grubu olmak üzere) öğrenciden oluşmuştur. Öğretim sürecinde deney grubu araştırmacı tarafından hazırlanan bağlam temelli öğrenme yaklaşımına dayalıgeliştirilen fen bilimleri ders içerikleriişlenmiştir. Kontrol grubu fen bilimleri dersi öğretim programında belirtilen şekilde işlenmiştir. Araştırma verileri akademik başarı testi ile girişimcilik becerileri ölçeği ile toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi için Shapiro Wilk testi ve Mann-Whitney U testi ve betimsel istatistik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda bağlam temelli öğrenme yaklaşımı kullanımı öğrencilerin akademik başarı ve girişimcilik becerileri istatistiksel olarak anlamlı bir fark yarattığı tespit edilmiştir.