İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı uygulamaları ve zihniyetleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı uygulamaları ve zihniyetleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu temel amaç doğrultusunda öğretmenlerin yansıtıcı uygulama kullanım sıklıkları araştırılmıştır. Aynı zamanda katılımcıların cinsiyetleri, yaşları, mezun oldukları bölüm, en son aldıkları derece, öğretmenlik deneyimleri gibi demografik özelliklerinin ve öğretmenlerin zihniyetlerinin yansıtıcı uygulamalarını yordayıp yordamadığı ve son olarak sabit ve gelişen zihniyete sahip İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı öğretim ve yansıtıcı uygulamalarını etkileyen faktörler ve gösterdikleri reaksiyonlar incelenmiştir. Araştırma hem nicel hem de nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma yöntem desenlerinden birisi olan keşifsel sıralı araştırma desenine göre tasarlanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan İngilizce öğretmenlerinden "Demografik Bilgi Formu", "Öğretmen Zihniyet Ölçeği", "Yansıtıcı Öğretim Uygulama Envanteri" ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla veriler toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS 26.0 istatistik programı, nitel veriler ise MAXQDA (2020) programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı uygulama kullanım sıklıklarının yüksek olduğu, öğretmenlerin demografik özelliklerinin ve zihniyetlerinin yansıtıcı uygulamalarını yordadığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin sabit ya da gelişen zihniyete sahip olmaları, yansıtıcı uygulama faktörlerini ve gösterdikleri reaksiyonları büyük ölçüde etkilediği belirlenmiştir. Sonuçlar ışığında, öğretmenlerin zihniyet türlerine yönelik farkındalıklarını artırmak amacıyla mesleki gelişim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve yansıtıcı öğretim uygulamalarını teşvik etmeye ve artırmaya yönelik daha fazla çalışma yapılması öneriler arasında yer almıştır. Anahtar Kelimeler: Öğretmenlerin Yansıtıcı Uygulamaları, İngilizce Öğretmenleri, Zihniyet Teorisi, Gelişen Zihniyet, Sabit Zihniyet.