İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmenlerin COVID-19 pandemi sürecinde işe yabancılaşmasının incelenmesi

Dünya, yakın bir zaman dilimi içerisinde çözülecek gibi görünmeyen korona virüs (COVID-19) pandemisinin patlak vermesi nedeniyle küresel bir kriz yaşamaktadır. Pandemi nedeniyle olumsuz etkilenen birçok çalışma alanı arasında eğitim sektörü, pandeminin olumsuz etkilerini azaltmak için alınan önlem ve getirilen yeniliklere rağmen etkisi uzun sürecek ciddi bir hasar almıştır. Bu nedenle, insanlardan uzaklaşmanın yeni normal olduğu bir dünyada, Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) öğretmenlerinin yaşadığı yabancılaşma kavramı bu çalışmanın ilgi alanına girmiştir. Bu çalışmanın amacı, pandeminin İngilizce öğretmenlerinin işe yabancılaşmasını nasıl etkilediği ve yabancılaşma düzeylerinin ne düzeyde olduğu bilmecesinden doğmuştur. Bu çalışma için karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. İşe yabancılaşma ölçeği, öğretmen yabancılaşması hakkında genel bir fikir elde etmek için ilkokul, ortaokul ve lisede çalışan 160 İngilizce öğretmenine dağıtılmış ve aynı örneklem ile, öğretmenlerin bakış açıların daha iyi kavramak adına 18 röportaj yapılmıştır. Elde edilen veriler SPSS yazılım programı kullanılarak analiz edilmiş ve röportaj verileri kodlanarak temalara ayrılmıştır. Sonuçlar, EFL öğretmenlerinin demografik değişkenler ve yabancılaşmanın alt boyutlarına göre nispeten düşük düzeyde işe yabancılaşma yaşadıklarını göstermiştir. Yine de röportaj verileri, pandeminin ağır etkilerine dair düşündürücü örnekler ortaya çıkarmış, bulgular ayrıca mesleki deneyimin işe yabancılaşma açısından önemini ortaya koymaktadır.