Kariyer basamaklarına ilişkin öğretmen görüşleri

ÖZET EĞİTİM YÖNETİMİ KARİYER BASAMAKLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ELİF ÖZTÜRK Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kariyer basamaklarına ilişkin görüşlerini, deneyimlerini ve algılarını anlamak ve analiz etmektir. Bu araştırma, nitel araştırma desenine uygun olarak durum çalışması modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Ordu ilinde Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında görev yapan toplam 24 öğretmen oluşturmaktadır. Bu grup; 8 öğretmen, 8 uzman öğretmen ve 8 başöğretmenden oluşmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde, nitel araştırmalarda sıklıkla tercih edilen maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda, araştırmaya katılmak isteyen gönüllü öğretmenler arasından; cinsiyet, yaş, hizmet yılı ve çalışılan okul türü gibi değişkenler açısından çeşitlilik gösteren katılımcıların seçilmesine özen gösterilmiştir. Araştırmanın verileri, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırmanın verileri, nitel araştırmaya uygun şekilde betimsel içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz sürecinde temalar, alt temalar ve kodlar elde edilmiştir. Bulgular, tablolar halinde sunulmuş, ayrıca katılımcıların görüşlerini yansıtmak için doğrudan alıntılara yer verilmiştir. Araştırma sonucunda motivasyonun ana kaynağı, uygulamadaki eşitsizlikler ve adaletsizlik algısı, meslektaşlar arasındaki ilişki, kariyer basamaklarının anlamı, duygusal etkiler şeklinde kategorize olmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre, kariyer basamağı sürecinin şeffaflaştırılması, öğretmenler arasında güveni artırarak motivasyonu pekiştirebilir. Unvan değişiklikleri ve maaş artışları adil ve net kriterlere göre belirlenmeli, mesleki gelişimle entegrasyon sağlanmalıdır. Ayrıca, kariyer basamağında esneklik ve çeşitlendirilmiş kriterler sunulmalı, mentorluk ve destek programları oluşturulmalıdır. İletişim ve takım çalışması teşvik edilmeli, öğrenci geri bildirimleri öğretmenlerin gelişimine katkı sağlamalıdır. Öğretmenlere yönelik sosyal ve psikolojik destek hizmetleri sunulmalı ve eşitlik ile adalet sağlanmalıdır. Anahtar Kelimeler: Öğretmen, Öğretmen Kariyer Basamakları, İletişim, Öğretmenlik Meslek Kanunu