Keşfederek öğrenme yönteminin ilköğretim II. kademe matematik dersi öğrencilerinin yaratıcılıkları üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın temel amacı , keşfederek öğrenme yönteminin lköğretim II.Kademe matematik dersi öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerine etkisini incelemek ve böylecebu yöntemin eğitimde kullanılabilirliğini ortaya koymaktır. Araştırmada ayrıca , öğrencilerincinsiyet , sosyo-ekonomik düzey ve okul öncesi eğitim durumlarının yaratıcılıklarına etkisiincelenmiş ; ilköğretimde görev yapan matematik öğretmenlerinin , öğretmen adaylarının veüniversitelerde görev yapan öğretim elemanlarının yaratıcı düşünme becerilerinin çeşitlikategorileri ile ilgili görüşleri alınmıştır.Araştırma grubu , 2005-2006 Eğitim-Öğretim Yılı birinci döneminde zmir ilmerkezinde bulunan bir ilköğretim okuluna devam eden 44 yedinci sınıf öğrencisi ileoluşturulmuştur.Araştırmada , öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırma deney vekontrol grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın deneysel çalışması lköğretim 7. Sınıf Programı'nda yer alanTamsayılar ve Rasyonel Sayılar ünitelerinde gerçekleştirilmiştir. Uygulama süreci bir dönemboyunca sürmüştür. Bu süreçte , deney grubuna keşfederek öğrenme yöntemi etkinlik kağıtlarıve çalışma yaprakları kullanılarak uygulanmış , kontrol grubunda ise geleneksel öğretimyöntemleri kullanılmıştır.Araştırmada veri toplama aracı olarak ; a ) Kişisel Bilgi Formu , b)Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Sözel A-B Formları , c ) Etkinlik Kağıtları ve ÇalışmaYaprakları , d ) Görüşme Formu kullanılmıştır.Araştırmanın nicel verilerinin analizinde ?t-testi? , nitel verilerin analizinde ise?frekans? , ?yüzde? ve ? χ 2 testi? kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda , matematik öğretiminde keşfederek öğrenme yöntemininöğrencilerin yaratıcılık düzeylerini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Ayrıca , araştırmayakatılan öğrencilerin cinsiyet , sosyo-ekonomik düzey ve okul öncesi eğitim durumlarınınyaratıcılık düzeylerini anlamlı düzeyde etkilemediği ortaya çıkmıştır. lköğretimde görevyapan matematik öğretmenleri , öğretmen adayları ve üniversitelerde görev yapan öğretimelemanlarının görüşlerine göre ise şu sonuçlar elde edilmiştir ;Bireyin farklı düşünme yeteneğine ve alışılmışın dışında düşüncelere sahip olması ,çok sayıda fikir üretebilmesi ve ürettiği fikirlerin özgün olması yaratıcılığın önemligöstergeleridir. Yaratıcılık için özgür ve zengin bir okul çevresi , öğrenci merkezli bir sınıfortamı , bilinçli bir öğretmen , bireyi olumlu etkileyecek fiziksel ve duygusal çevre ,yapılandırmacı öğretim programları ve öğretim yöntemleri çok önemlidir. Yaratıcılık bireyinbaskıdan uzak , aktif ve bağımsız olduğu ortamlarda gelişebilmektedir.