Memory functions of co-speech gestures for child and adult speakers in spatial descriptions

Mimikler, konuşma sırasında mekansal bilgiyi hafızada tutmaya yardımcı oluyor mu? Bu tez, konuşma sırasında kullanılan mimik hareketlerinin, hafızada bilgi tutmaya yardımcı olup olmadığını çocuklarda ve yetişkinlerde karşılaştırmalı olarak araştırmayı hedeflemiştir. 28 yetişkin ve 25 çocuk katılımcıdan bir bilgisayar yardımıyla çeşitli hareketler seyretmeleri istenmiştir. Daha sonra gördüklerini yetişkin bir dinleyiciye, 3 farklı durumda anlatmaları istenmiştir. İlk durumda, izledikleri filmden hatırlatıcı herhangi bir resim önlerinde yoktu. İkinci durumda izledikleri filmden bir resmi sadece kendileri görebiliyordu. Üçüncü durumda ise, bu resmi hem kendileri hem de dinleyici görebiliyordu. Eğer çocuklar, mekansal bilgiyi hafızada tutmak için mimikleri yetişkinlerden daha fazla kullansalar, resmi gördükleri durumlarda görmedikleri duruma göre daha fazla mimik kullanırlar. Ancak bu çalışmanın sonuçları bu hipotezi desteklememiştir. Konuşma içeriği ya da mimik hareketleri hem çocuklarda hem yetişkinlerde durumlar arasında farklılık göstermemiştir. Hafızada bilgi tutma mimik hareketlerinin başlıca görevi olmayabilir. Bu çalışmanın bulguları göstermiştir ki, mimik hareketlerinin çocuklar ve yetişkinler için birbirine benzer ya da birbirinden farklı daha başka görevleri de bulunabilir. Her iki grup da resim dinleyici tarafından görülebilen durumlarda daha fazla işaret mimiği kullanmıştır. Bu da çocukların, yetişkinlerin bakış açısını anlayabildiğini gösterir. Son olarak, yetişkinler, çocuklardan daha fazla mimik hareketi kullanmıştır. Bu durum da, mimiklerin karmaşık mekansal bilgiyi organize etmek için kullanabileceğine dair bir bulgu olabilir.Anahtar kelimeler: Mimiklerin görevi, hafızada bilgi tutma, şekilsel bilgi, şekilsel konuşma, şekilsel mimikler, işaret mimikleri, çocuklar, yetişkinler