Kubaşık öğrenmenin ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin akademik başarıları ve benlik kavramları üzerine etkisi

Bu deneysel araştırmada, kubaşık öğrenmenin lköğretim dördüncü sınıföğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersinin ?Işık ve Ses? ile ?Gezegenimiz Dünya?ünitelerine ilişkin akademik başarıları ve benlik kavramları üzerine etkisi incelenmiştir.Araştırma 2006-2007 Eğitim yılının bahar yarı yılında Aydın il merkezindebulunan iki resmi ilköğretim okulunda yapılmıştır. Araştırma iki deney iki kontrolgrubunda bulunan toplam 144 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Dokuz hafta sürenaraştırmada, dersler deney gruplarında kubaşık öğrenme yöntemi ile kontrol gruplarındaise ilköğretim dördüncü sınıf Fen ve Teknoloji ders programında yer alan etkinlikleregöre işlenmiştir. Ölçme aracı olarak deney ve kontrol gruplarına ?Fen ve TeknolojiDersi Başarı Testi?, öntest, sontest ve kalıcılık testi; ?Piers Harris'in Çocuklarda Öz-Kavramı Ölçeği?, öntest ve sontest olarak uygulanmıştır.Sonuç olarak, başarı testinden elde edilen, sontest ve kalıcılık toplam puanlar ilebilgi ve kavrama düzeyi puanları açısından deney ve kontrol grupları arasında anlamlıbir fark bulunmamıştır. Piers Harris'in Çocuklarda Öz-Kavramı Ölçeği, Kaygı altölçeğinden elde edilen sonuçlara göre 1. kontrol ile 2. kontrol grupları arasında 1.kontrol grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Diğer alt ölçeklerden elde edilenbulgulara göre gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.ANAHTAR SÖZCÜKLER Kubaşık Öğrenme, Benlik Kavramı, Fen Bilimleri, FenBilgisi Öğretimi, Fen ve Teknoloji