Investigation of the reconceptualized l2 motivational self system, foreign language classroom anxiety, perceived wellness, and achievement of repeat and non-repeat students

Bu araştırmanın amacı, kur tekrarı yapan ve yapmayan öğrencilerin arasındaki farkı Yeniden Kavramsallaştırılmış İkinci Dil Motivasyonel Benlik Sistemi (R-L2MSS), Yabancı Dil Sınıf Kaygısı (FLCAS), Algılanan Sağlık (PWS), ve Başarı alanlarında belirlemektir. Aynı zamanda, bu araştırmada bu faktörler arasındaki ilgileşim ve hangi faktörlerin öğrenci başarısını öngördüğü ölçülmektedir. Araştırmada kullanılan anket R-L2MSS (Peker, 2016), FLCAS (Horwitz, Horwitz, & Cope, 1986), ve PWS (Adams, Bezner, & Steinhardt, 1997) ölçeklerinin birleşimidir. Araştırmaya bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık okulunda eğitim gören 164 öğrenci katılım sağlamıştır. Araştırmadaki nicel verileri değerlendirmek için bağımsız gruplar t-testi, Pearson ilgileşim analizi ve çoklu doğrusal regresyon testi kullanılmıştır. Sonuçlara göre kur tekrarı yapan öğrencilerin PW seviyeleri kur tekrarı yapmayan öğrencilere göre daha yüksektir. Ayrıca, ilgileşim testleri sonucuna göre OL2S veya FL2S seviyesi yüksek olan öğrencilerin aynı zamanda FLCA seviyeleri de daha yüksek çıkmıştır. Fakat IL2S veya ELE seviyesi yüksek olan öğrencilerin FLCA seviyeleri düşük çıkmıştır. FLCA öğrencilerin vize sonuçlarını öngörebilen tek faktör olmuştur. Bu bulgulara ilişkin bazı öneriler sunulmuştur.