Developmental change in early competencies of institution-reared children as compared to their parent-reared peers

Kurumda yetişmiş olmanın çocukların becerileri üzerindeki olumsuz etkisi, kurum bakımındaki çocuklarla ailesiyle yaşayan çocukları kıyaslayan birçok çalışma ile gösterilmiştir. Bu çalışma ise, sosyal (sosyal yetkinlik, saldırganlık davranışı, içe çekilme), bilişsel (zihin kuramı, yönetici işlevler) ve dil alanlarındaki gelişimsel değişimin çocuğun yetiştiği çevreye göre farklılaşıp farklılaşmadığını araştırarak mevcut literatüre katkı sağlamaktadır. Araştırma verisi, kurum bakımındaki 73 çocuktan, annesi düşük-orta eğitimli 51 çocuktan, annesi yüksek eğitimli 75 çocuktan bir yıl arayla iki farklı zamanda toplanmıştır. Hem Zaman 1 hem Zaman 2'de; zihin kuramı, yönetici işlevler ve dil becerileri bireysel değerlendirmelerle; sosyal yetkinlik, saldırganlık ve içe çekilme ise anne/bakıcı raporları ile ölçülmüştür. Yaş ve cinsiyetin etkisi kontrol edildikten sonra Kovaryans Analizi sonuçları, kurum bakımındaki çocukların zihin kuramı ve yönetici işlevler testlerinde ailesiyle yaşayan iki grup çocuğa göre iki zamanda da anlamlı olarak daha düşük performans elde ettiğini göstermiştir. Ayrıca kurum bakımındaki çocuklar, sosyal yetkinlik ve dil becerileri açısından ailesiyle yaşayan çocuk gruplarına göre anlamlı olarak daha düşük seviyede gelişim göstermiştir. Cinsiyetin ve yaşın etkisi kontrol edildiğinde, fark skoru metodu ile yapmış olduğumuz hiyerarşik regresyon analizi sonuçları kurum bakımının sosyal yetkinlik ve dil alanlarında düşük gelişimsel değişimi (1 yıl içindeki) yordadığını göstermektedir. Yüksek eğitimli annelerin çocukları ile kurum bakımındaki çocukların arasındaki dil alanındaki gelişimsel değişim farkının, düşük-orta eğitimli annelerin çocukları ile kurum bakımındaki çocukların arasındaki değişim farkından büyük olduğu bulunmuştur. Bu çalışma tipik ve atipik yetiştirme ortamlarındaki çocukların sosyal ve bilişsel gelişimsel değişimindeki farklılıklarını ortaya koymaktadır.