Liselerde hazırlık sınıflarında eğlence ve eğitime yönelik etkinliklerle ingilizce dilbilgisi

Bu arastırma, nicel ve nitel bölümlerden olusmaktadır. Çalısmanın amacı müfredata-ek olarak verilen Egitim?Eglence aktivitelerinin (hem eglendiren hem de egiten aktiviteler) ögrencilerin ngilizce derslerine karsı olan tutumları üzerindeki etkisini arastırmaktır. Dilbilgisi dersleri diger Okuma, Dinleme ve Konusma becerileri derslerine göre daha tek düze ve sıkıcı bulunmaktadır ve bu aktivitelerin uygulanması için Dilbilgisi dersi seçilmistir. Bu Çalısma 2004?2005 ögretim yılı ikinci döneminde Buca Lisesinin Süper Lise Hazırlık sınıflarında yürütülmüstür. Çalısmanın nicel bölümü arastırmacının ögrencilere Çoklu Zekâ envanteri verip zekâlarındaki güçlü ve zayıf yönlerini tespit ettikten sonra ögrencilerin yas ve ngilizce seviyelerini dikkate alarak hazırladıgı müfredata-ek aktiviteler, Çoklu Zekâ Envanteri (Özden 2003), ve Yrd. Doç. Dr. Ugur ALTUNAY(2002) tarafından hazırlanmıs ngilizce Tutum Ölçegi'nden olusmaktadır. ki hazırlık sınıfı kontrol ve deney grubu olarak rasgele seçilmistir; hazırlık-C Deney grubu hazırlık-A kontrol grubu. Arastırmanın baslatılmasından önce müfredata?ek egitim?eglence aktiviteleri arastırmacı tarafından ders kitabındaki ünitelerdeki konulara paralel olarak hazırlanmıstır. Çoklu Zekâ envanterinden elde edilen bulgulardan sonra Sarkı? Müzik, Oyun, Siir, Mizah?Espri aktiviteleri müfredata eklenecek baslıca egitim? eglence aktiviteleri olarak seçilmistir. Her iki grupta da dersler; deney grubunda müfredata?ek egitim-eglence aktiviteleri ile zenginlestirilmis ve kontrol grubunda geleneksel iletisime dayalı yöntemi takip eden ders kitabını kullanan arastırmacı tarafından yürütülmüstür. Ön test ve Son test olarak deney grubu ve kontrol grubuna Yrd. Doç. Dr. Ugur ALTUNAY'ın (2002)ngilizce Tutum Ölçegi verilmistir. Arastırmanın nitel bölümü için ögrencilere müfredata?ek egitim?eglence aktivitelerinin Dilbilgisi derslerinde kullanılması ile ilgili yarı-yapılandırılmıs görüsme soruları verilmistir. ngilizce Tutum Ölçeginden elde edilen verilerin analizi için SPSS 11.0 Bilgisayar programı kullanılmıstır. Çoklu Zekâ Envanteri'nden elde edilen verilerin analizi için Özden (2003) tarafından Envanterle birlikte sunulan degerlendirme kriterleri kullanılmıstır. Nitel verilerin analizi için ise özetleme ve yorumda bulunmaya yönelik betimsel analiz yöntemi kullanılmıstır. Uygulama öncesi ve uygulama sonrası verilen ngilizce Tutum ölçeginden elde edilen verilerin karsılastırılması sonucuna göre farkın anlamlı olmadıgı görülmektedir. (p< 0.05) Elde edilen sonuçlar müfredata?ek egitim-eglence aktivitelerinin ögrencilerin ngilizceye karsı tutumlarında anlamlı bir etki yapmadıgını göstermektedir.