Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin akademik yazılarında sözcüksel eylemler: Bir derlem tabanlı çalışma

Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin akademik yazılı anlatımlarındaki aradil özelliklerini araştırmaktır. Akademik Anahtar Kelime Listesi'ndeki (AKL) (Paqout, 2010) sözcüksel eylemlerin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğreniciler tarafından edinimi ve kullanımı incelenecektir. Akademik Anahtar Kelime Listesi akademik metinlerin özelliklerini belirleyen alan bağımsız sözcükleri kapsar ve metinlerin temel akademik taslaklarını tanımlar. Dört temel sözcüksel ulam (isimler, fiiller, zarflar ve sıfatlar) altında tanımlanan bu sözcüklerim edinim seviyesinin yazarlara özgü sözcük-dil bilgisi göndermelerine yorumlamanın yanı sıra öğrencilerin akademik kelimelerinin sözcüksel birikimlerini açığa çıkaracağı varsayılmaktadır. Sözcüksel eylemlerin ayrıntılı incelemesi araştırmacıların yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenicilerin aradil özelliklerini tanımlamalarına yardımcı olabilir. Bu çalışmanın yöntemi Akademik Anahtar Kelime Listesi'nin eylemlerinin bir derlem tabanlı incelemesini yürütmeyi içermektedir. Bu derlem tabanlı çalışmanın amacına yönelik olarak, öncelikle, iki derlemdeki eylemlerin kullanım seviyelerine göre sıklık tabanlı liste hazırlayarak öğrenicilerin genel sözcüksel görünümünü tanımlamak için TICLE (Uluslararası Öğrenici Derlemi'nin alt derlemi Uluslararası Türk Öğrenici Derlemi) ve LOCNESS (The Louvain Corpus of Native English Essays) derlemlerinin karşılaştırması ele alınmıştır. İkinci seviyede, en yüksek sıklığa sahip on sözcüğün ayrıntılı olarak örüntüsel dil bilgisi (Pattern Grammar) yaklaşımı çerçevesinde incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar anadili İngilizce olan konuşmacılara oranla anadili İngilizce olmayan öğreniciler tarafından kullanılan belirli kelimelerin bazılarının az kullanımını, bazılarının ise aşırı kullanımını göstermiştir. Bu araştırmanın sonucunda öğrencilerin bu belirli sözcüksel ögelerin içsel bilgi seviyesinin, akademik fiillerin dizge farkındalıklarının ve bu ögeleri işlevsel-sözcüksel dilbilgisi kullanımı adına anadili İngilizce olan öğrencilere oranla anlamlı farklılıklar bulunmuştur.