Lisansüstü eğitim yapmakta olan Milli Eğitim Bakanlığı öğretmenlerinin lisansüstü eğitime bakış açıları (Ankara ili örneği)

Bu araştırmada Türkiye'deki lisansüstü eğitim sürecindeki Milli EğitimBakanlığı çalışanı öğretmenlerin, lisansüstü eğitimde kazanılan beceriler, lisansüstüeğitimin işlevi ve devam edilen program ve dersler konusundaki görüşleribelirlenmeye çalışılmıştır.Araştırma verileri Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü EğitimBilimleri, öğrenim gören ve halen Milli Eğitim Bakanlığında öğretmen olarak görevyapan 299 tezli yüksek lisans öğrencisinden toplanmış olup söz konusu öğrencilerinlisansüstü eğitime bakış açılarını belirleme amacını taşıyan betimsel tarama modellibir araştırmadır. Araştırma bulgularına göre, lisansüstü eğitimin öğrencilerekazandırdığı beceriler sırasıyla; akademik çalışmalar için dayanak oluşturması,bilimsel araştırma ile bilgiye erişme, değerlendirme ve yorumlama becerisigeliştirme, mesleki çevre ve öğrenciler ile iyi ilişkiler kurma, çevrenin, okulun vesınıfın eğitim-öğretim problemlerini bilimsel yollarla çözmede yardımcı olmaktır.Bulgulara göre; Eğitim Bilimleri Enstitülerindeki yüksek lisans eğitimininişlevlerinden bazıları olarak belirlenen hususlar; bilginin üretiminde ve yayılmasındaaktif rol alma, eğitim politikası ve eğitim kurumlarının geliştirilmesinde yardımcıolma, piyasaya kalifiye eleman temin etme ve öğretim üyesi yetiştirmedir.Araştırma bulgularına göre, öğretim programlarına öğrenci seçim sürecindeseçilen öğrencilerin bilimsel üretim yapabilecek düzeye ve yeteneğe sahip olduğu vemevcut sistemin iyi olduğu düşüncesi görülmüştür. Araştırmada elde edilen verileregöre, değerlendirme ölçütlerinin daha nesnel olması, seçim yapılırken öğrenciniteliğinin ve programın öğrenci ihtiyacının ve öğretim üyesi kadrosu ile kurumunfiziki yeterliliklerinin dikkate alınması gerektiği düşüncesi görülmektedir.