Service learning in high school context: An interpretive synthesis

Sosyal sorumluluk temelli öğrenim, ilk, orta ve yüksek öğretim bağlamlarında giderek daha yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu öğrenim yaklaşımı deneyimsel ve sosyal-duygusal öğrenmeden karakter ve değerler eğitimine, vatandaşlık eğitiminden eleştirel okuryazarlığa kadar çoklu öğrenme yolları için zemin sağlar. Bu çalışma temel olarak yorumlayıcı sentez yaklaşımıyla sosyal sorumluluk temelli öğrenim kavramını ve uygulamasını keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda bu çalışmada, kullanılan belirgin araştırma paradigmalarına dikkat çekerek lise bağlamında yürütülen bir dizi seçilmiş araştırma analiz edildi. Çalışma ayrıca, Butin (2010) tarafından yeniden düşünülen ve kavramsallaştırılan sosyal sorumluluk temelli öğrenim üzerine bazı bakış açıları içeren çalışmalardan elde edilen ikinci dereceden yorumları, odaklanan ana değişkenleri ve yapıları belirleme ve eğer varsa, herhangi bir potansiyel çalışmanın göz önünde bulundurabileceği diğer kavramsal kategorileri analiz etti. Bu çalışmanın sonuçlarından biri, eğitim bağlamlarında kullanılabilecek bir sosyal sorumluluk temelli öğrenim çerçevesi sağlar. Çalışmanın bir başka sonucu ise, daha önce yürütülen çalışmaların öncelikli olarak odaklandığı sosyal sorumluluk temelli öğrenim alanlarına, kullanılan ve kullanılmayanlara araştırma paradigmalarına ve yöntemlerine vurgu yapmaktadır. Çalışmanın nihai sonucu, daha fazla araştırılabilecek sosyal sorumluluk temelli öğrenim alanlarını ve hiç odaklanılmamış alanları vurgulamaktadır.