İkinci dil ediniminde konu ad öbeklerinin değişik metin bağlamlarında kullanımına ilişkin küçük ölçekli bağdaşıklık sorunları

YÜKSEK LİSANS TEZ ÖZÜ İKİNCİ DİL EDİNİMİNDE KONU AD ÖBEKLERİNİN DEĞİŞİK METİN BAĞLAMLARINDA KULLANIMINA İLİŞKİN KÜÇÜK ÖLÇEKLİ BAĞDAŞIKLIK SORUNLARI Zeynep Erk Emeksiz Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Şubat 1998 Danışman: Doç. Dr. ilknur Keçik Bu çalışmanın amacı anadili Türkçe olan ve ingilizce öğrenen yetişkinlerin yazılı dilde bir olayı öykülerken konu ad öbeklerini metnin gelişimine uygun ve bağdaşıklığı bozmayacak biçimde kullanıp kullanamadıklarını araştırmaktır. Bu amaçla, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitimi Bölümüne kayıtlı 20 birinci sımf öğrencisi örneklem grubu olarak seçilerek deneysel bir çalışma desenlenmiştir. Deneklere önce kısa metrajlı bir sessiz Charlie Chaplin filmi izlettirilmiş, sonra izledikleri filmin öyküsünü bu filmi izlemeyenlerin okuyup anlayabileceği biçimde İngilizce olarak yazmaları istenmiştir. Daha sonra öğrencilerin oluşturdukları metinler anadili İngilizce olan dört okuyucuya okutturulmuş ve tümcelerin öznesi konumundaki - onlara göre- uygun olmayan, anlamayı güçleştiren ad öbeklerinin altını çizmeleri istenmiştir. Veriler, Reinhart (1982) tümce Konusu Analizi çalışması temel alınarak incelenmiştir. Verilerin istatistiksel çözümlemesi sonucunda deneklerin konu devamlılığını gösteren ad öbeklerini yerel bağdaşıklığı bozmadan kullanabildikleri, ancak konu değişimim gösteren ve yeni bir konuyu tanıtan ad öbeklerini yerel bağdaşıklığı sağlayacak biçimde kullanamadıkları saptanmıştır.