Matematik kavramları öğretiminde öyküleştirme yönteminin tutuma ve başarıya etkisi

Bu çalışmada, matematik kavramları öğretiminde öyküleştirme yönteminin tutuma ve başarıya etkisi belirlenmeye çalışılmıştır.Deneysel olarak yapılan bu araştırma, Kırşehir ilinde yer alan Aşıkpaşaİlköğretim Okulu?nda, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerden bir grubun deney grubu (6/B sınıfı?20 kişi) ve diğer bir grubun da kontrol grubu (6/A sınıfı?20 kişi) olarak belirlenmesi ile toplam 40 kişiyeuygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları oluşturulurken; öğrencilerin sayılarına, başarı düzeylerine ve ön test sonuçlarına bağlı olarak gruplar arasında denklik sağlanmıştır. Araştırmada, ?Tamsayılar ve Mutlak Değer? ünitesi, deney grubunda Öyküleştirme (Storyline) Yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda ise mevcut yöntemler aracılığı ile öğretim yapılmıştır.Araştırmada veri toplamak amacıyla, ünitede yer alan kazanımlara göre,araştırmacı tarafından hazırlanmış olan, toplam 25 sorudan oluşan başarı testi ve Petek Aşkar?a ait Tutum Ölçeği öğretimin başında ve sonunda öğrencilere uygulanmıştır. Veriler; ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar için t-testi ve bağımlı gruplar için t-testi istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz edilmiştir.Araştırmada ulaşılan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir:i) Deney ve kontrol grupları arasında başarı düzeyinde deney grubunun lehine olarak anlamlı bir fark çıkmıştır.iiii) Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık çıkmamıştır.Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, Öyküleştirme Yöntemi, Başarı, Tutum