Matematik öğretmeni adaylarıyla bağlamsal öğrenme ve öğretme deneyiminin değerlendirilmesi

Dünya genelinde özellikle Türkiye gibi gelişmekte olan ülkelerde eğitim alanında yeni yapılanmalar olmaktadır. Eğitim alanındaki bu yapılanmaların başarıya ulaşmasında, anlamlı ve gerçek hayatta kullanılabilen bir öğrenme ile bunun gerçekleşmesine yardımcı olan öğretimin önemi büyüktür. Bağlamsal öğrenme ve öğretme yaklaşımının, bu ihtiyacı karşılamaya yönelik önemli katkısı olacağı düşünülmektedir. Bağlamsal öğrenme ve öğretmeye yönelik çalışmalar incelendiğinde genelde başarıya odaklanıldığı ve bazı duyuşsal özelliklerin incelendiği fakat öğrenme sürecinde bilginin nasıl yapılandığına yönelik çalışmaların yetersiz kaldığı ve uygulamada yer alan süreçlerin yeterince yansıtılmadığı görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, matematik öğretiminde bağlamsal öğrenme ve öğretme yaklaşımına göre tasarlanan öğrenme sürecindeki yansımaları, matematik bilginin yapılanması ve REACT stratejisine ilişkin süreçler bakımından öğrenen ve öğreten deneyimleri doğrultusunda inceleyerek, bu süreçlere ilişkin teori ve modeller ortaya koymaktır.Nitel yaklaşımının kullanıldığı bu araştırma, ?Matematik ve Hayat? dersini alan iki farklı şubede toplam 64 matematik öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Veri toplamak amacıyla, katılımcı gözlem, öğrenci günlükleri, öğrenme sürecini yansıtan öğrenci-öğrenci ya da araştırmacı-öğrenci diyalogları ve çalışma yaprakları kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi gömülü teori stratejisi kullanılarak yapılmıştır. Bunun için NVivo 8.0 programından faydalanılmıştır. Çalışmada öğretmen adaylarının yaşamış oldukları ilişkilendirme, tecrübe, uygulama, işbirliği ve transfer süreçleri değerlendirilmiştir. Her bir süreç ayrıntılı olarak incelenerek matematik bilginin yapılanması ve bu süreçlere etki eden faktörlerin ortaya çıkarılmasına çalışılmıştır. Açık kodlamadan seçici kodlamaya uzanan nitel veri analizi süreci sonucunda ulaşılan teori ve buna ilişkin modeller ortaya konmuştur. Çalışmanın sonunda, ortaya çıkan sonuçlara bağlı olarak araştırmacılara ve eğitimcilere önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi, Bağlamsal Öğrenme ve Öğretme, İlişkilendirme, Matematik Öğretmen Adayları, Gömülü Teori