Matematik öğretmenlerinin matematiğe yönelik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmenlerinin, matematiğin doğasına, öğretimine ve öğrenimine ilişkin inançlarını bazı değişkenler açısından incelemektir. Öğretmenlerin inançlarının belirlenmesi, gelecekteki öğretim yöntemlerini etkileyeceği için önemlidir. Öğretmen inançları, öğretmenlerin öğretim sürecindeki uygulamaları üzerinde etkili olup bu inançların ortaya çıkarılarak farklı değişkenler açısından incelenmesi, inançların bu değişkenlerle etkileşimini ortaya koyarak bu konuda yapılacak olan çalışmalara katkı sağlayacaktır. Bu açıdan bu çalışmada, elde edilen verilerin istatistiksel analizleri SAS 9.4 paket program ile hesaplanmıştır. Araştırmanın ölçümle belirlenen nicel değişkenleri için tanımlayıcı istatistikler olarak ortalama ve standart sapma, sayımla belirlenen nitel değişkenler için ise tanımlayıcı istatistikler sayı ve yüzde şeklinde gösterilmiştir. İki nitel değişken arasındaki ilişkiyi incelemede ki-kare testi uygulanmıştır. Çalışmada kullanılan değişkenlerin öncelikle normal dağılıma uygunluk testleri Shapiro-Wilk testi ve çarpıklık katsayısı ile yapılmıştır. Yapılan testler sonucu normal dağılım gösteren değişkenler için parametrik testler ve normal dağılım göstermeyen değişkenler için ise parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Ölçek ifadelerinin, alt boyutların ve ölçek genel puanlarının güvenirlik analizinde Cronbach alfa katsayısı kullanılmıştır. Bu çalışmada öğrencilerin matematiksel temellerinin oluşturulmasında önemli rolü olan matematik öğretmenlerinin matematiğe ve matematik öğretimine ilişkin inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışma sonucunda matematik öğretmenleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığına bakmak, matematik öğretimi ve öğrenimiyle ilgili değerlendirme yapabilmek ve aynı zamanda iyileştirme yapılması gereken bölümleri belirlemek yeni çalışmalarda kolaylık sağlayacaktır.