Menschen a1.1 Almanca ders kitabı ile Millî Eğitim Bakanlığının güncel Almanca ders kitabının (Plus+Deutsch a1.1) didaktik analizi, değerlendirilmesi ve karşılaştırması

Türkiye'nin yabancı dil öğrenmedeki ve öğretmedeki başarısızlığı yeni bir olgu değildir ve uzun yıllardır farkında olunan bu sorun hakkında birçok araştırma yapılmasına rağmen, halen çözülememiştir. Yabancı dil öğrenim ve öğretim sürecinde müfredat, öğretmen, öğrenci, öğrenme ortamı ve öğretim materyali gibi birçok değişken rol oynadığı için, bu sorunu tek bir unsura bağlamak da akılcı değildir. Eğitim öğretimin en önemli unsurlarından birisi ders kitaplarıdır. Bu kitapların yıllardır sürekli değişmesine ve yenilenmesine rağmen hala eksiklikleri olduğu aşikârdır. Bu eksiklikleri tespit etmek, uluslararası bir örnekle karşılaştırmak ve çözüm önerileri getirmek için aynı dil seviyesi için uygun olan, yurtdışında üretilen "Menschen A1.1" ve Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda kullanılmak üzere üretilen "Plus Deutsch A1.1" kitapları bu çalışmada ele alınmıştır. Bu kitapların genel hatları, görsel öğeleri, alıştırmaları ve içerdikleri ülke bilgisi bu bağlamda araştırılmıştır. Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni (AOBM) ve MEB tarafından yayımlanan Almanca Dersi Öğretim Programı'nda yer alan "Ders Kitabı Oluşturmak için Önemli Kriterler (Wichtige Kriterien der Lehrwerkerstellung" isimli kriterlerden faydalanılarak, bunlara uygunlukları incelenmiştir. Ayrıca bu kriterler de detaylı incelenerek, MEB kriterlerinin AOBM'ye göre daha soyut kaldığı söylenebilir. Sonuç olarak "Menschen A1.1" kitabının AOBM'ye uygun olarak daha iyi hazırlandığı, ülke bilgisi, alıştırma çeşitliliği, işlenilen konular, görsellik, dinleme ve konuşma becerileri açısından başarılı fakat metin türleri, metinlerin sayısı, okuma ve yazma becerileri açısından gelişime açık olduğu söylenebilir. Diğer yandan "Plus Deutsch" kitabının MEB'in kriterlerine kısmen uygun olduğu, ülke bilgisi, alıştırma çeşitliliği, görsellik, dinleme ve konuşma becerileri, metin türleri, metinlerin sayısı gibi açılardan gelişime ihtiyacı olduğu kanısına ulaşılmıştır. Kullanılan fotoğrafların zaman zaman konuyla çok alakalı olmadığı, metinlerin çeşitliliğinin az, metinlerin genelde aynı kurguyla hazırlandığı ve kitabın dört beceriyi de eşit bir şekilde geliştirme konusunda yetersiz olduğu da söylenebilir.