The relationship between novice and experienced teachers` self-efficacy for classrom management and students` perceptions of their teacher`s classroom management

Bu çalışmada mesleğin ilk yıllarındaki öğretmenlerle deneyimli öğretmenlerin sınıf yönetimi alanındaki öz-yeterlilikleri ve öğrencilerin öğretmenlerinin sınıf yönetimiyle ilgili algılamaları arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışma 10 mesleğin ilk yıllarındaki ve 10 deneyimli İngilizce öğretmeni ile bu öğretmenlerin 295 öğrencisinin katılımıyla Marmara Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü Hazırlık Okulu'nda 2004 yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aşamasında iki anket kullanılmış ve 20 öğretmenin 16'sıyla görüşülmüştür. Öğretmenlere uygulanan anket, öğretmenlerin sınıf yönetimi alanındaki öz-yeterliliklerini ölçmüştür. Öğrenciler tarafından doldurulan anketse, öğretmenlerin sınıf yönetimi uygulamaları hakkında veri sağlamıştır. Hem öğrenci hem de öğretmenanketleri 36 adet Likert ölçeği tipinde soru içermektedir. Yapılan görüşmeler öğretmenlerin sınıf yönetimiyle ilgili duygulan, deneyimleri ve uygulamaları konusunda daha derin bilgi edinilmesine katkıda bulunmuştur. Toplanan verinin analizi için t-test ve Kendall's tau uygulanmıştır. Sonuçlar öğretmenlerin sınıf yönetimi alanında yüksek düzeyde öz-yeterlilikleri olduğunu ortaya koymuştur. İki grup karşılaştırıldığında, mesleğin ilk yıllarındaki öğretmenlerle deneyimli öğretmenlerin sınıf yönetimi alanında öz-yeterlilikleri açısından birbirlerinden farklılık gösterdikleri belirlenmiştir. Ancak iki grubun öğretmenlik ve dış etkenlerin gücü alanlarındaki öz-yeterlilikleri arasında bir farklılık görülmemiştir. Çalışmada yer alan öğrenciler, mesleğin ilk yıllarındaki öğretmenlerle deneyimli öğretmenler arasında sınıf yönetimi konusunda bir farlılık gözlemlememiş ve her iki grubu da olumlu değerlendirmiştir. Öğretmenlerin sınıf yönetimi alanındaki öz-yeterlilikleri ile öğrencilerin algılamaları arasında bir ilişki belirlenmemiştir. Öğretmenlerin smıf yönetimi alanındaki öz yeterliliklerinin geliştirilmesi amacıyla hizmet içi eğitim verilebilir. Ayrıca öğretmenlerin biraraya gelip deneyimlerini paylaşacağı toplantılar düzenlenebilir. Öğretmenler, öğrencilerin görüşlerini paylaşmalarına olanak tanıyan tartışmalarla, anketlerle ve yazılı geri bildirim alarak kendi öğretim yöntemleri ve sınıf yönetimi uygulamalarıyla ilgili öğrencilerinin düşünceleri hakkında bilgi sahibi olabilirler. Anahtar Kelimeler: Öz-yeterlilik, sınıf yönetimi, uygunsuz davranış, mesleğin ilk yıllarındaki öğretmen, deneyimli öğretmen. VI