Meslek lisesi öğrencilerinin işletmelerde beceri eğitimi sürecine ilişkin paydaş görüşleri

Bu araştırma mesleki eğitim sürecinin işbaşı eğitimle desteklenip iş yaşamına geçişte önemli bir basamak olan işletmelerde beceri eğitiminde araştırmacı tarafından belirlenen yetkinlikler çerçevesinde paydaş görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenolojik desen tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Elazığ'da bulunan 10 meslek lisesinde işletmede beceri eğitimine katılan 30 öğrenci, 30 koordinatör öğretmen ve 15 iş yeri sorumlusundan oluşturmaktadır. Çalışma grubu belirlenirken kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak veriler paydaşlardan toplanmış ve sonrasında verilerin kodlanması, betimsel analizinin yapılması ve yorumlanması sağlanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin iletişim, problem çözme, takım çalışması, zaman yönetimi, teknoloji kullanımı, sorumluluk alma, stresle mücadele ve iş güvenliğine uyum becerilerinin okul ve işletme ortamlarında farklı düzeylerde geliştiği ve desteklendiği görülmüştür. Paydaşlar tarafından, öğrencilerin bireysel farklılıklarının desteklenmesinde ve sürecin iyileştirilmesinde; okul ve işletme ortamında sunulan kişisel ve mesleki rehberlik ile fiziksel ortamların önemli etkisinin olduğu vurgulanmıştır. Ayrıca okulda edinilen teorik ve uygulamalı eğitimlerin sektörde çok az karşılığının olduğu ve bazı alanlarda yetersiz kaldığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, okul-sektör arasındaki bağın güçlendirilmesi, uygulamalı eğitimlerin güncellenmesi ve saatlerinin artırılması, öğrenci merkezli dijital becerileri dayalı bir eğitim ve öğretim müfredatı geliştirilmesi önerilmektedir.