Meslek yüksekokulu öğrencilerinin öğrenme yaklaşımları ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada, meslek yüksekokulu öğrencilerinin öğrenme yaklaşımları ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel bir araştırma olan bu çalışmanın yöntemi tarama modelidir. Araştırmanın çalışma grubunu Karabük Üniversitesi'nde öğrenim gören meslek yüksekokulu öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma için gerekli verileri elde etmek adına Topkaya, Yaka ve Öğretmen (2018) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Öğrenme ve Ders Çalışma Yaklaşımları Envanteri (ÖDYE-Kısa Form) kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin güvenirlik analizini takiben basıklık çarpıklık değerlerine bakılmış, verilerin parametrik test koşullarına uygun olduğu tespit edildikten sonra öğrencilerin ÖDYE kısa formundan aldıkları puanlar ile demografik özellikleri arasındaki ilişkilerin varlığı bağımsız değişkenler T, ANOVA testleri ile; öğrencilerin öğrenme ve ders çalışma yaklaşımları ile genel not ortalamaları arasındaki ilişki ise korelasyon analizi ile test edilmiştir. Bu testler sonucunda meslek yüksekokullarındaki öğrencilerin derinlemesine ve stratejik öğrenme yaklaşımlarını daha çok tercih ettikleri ve yüzeysel öğrenme yaklaşımını daha az tercih ettikleri, öğrencilerin cinsiyetine göre derinlemesine öğrenme ve yüzeysel öğrenme yaklaşımlarından aldıkları puanlar arasında anlamlı bir farklılık bulunmadığı ancak stratejik öğrenme yaklaşımının kadın öğrenciler tarafından daha çok benimsendiği, öğrencilerin yaşlarına göre derinlemesine ve yüzeysel öğrenme yaklaşımlarını benimseme düzeylerinin anlamlı bir farklılık göstermediği, öğrencilerin sınıf düzeyleri ile derinlemesine ve yüzeysel öğrenme yaklaşımlarını benimseme düzeyleri arasında anlamlı istatistiksel bir farklılık olmadığı, öğrencilerin genel not ortalamaları ile yüzeysel öğrenme yaklaşımı tercihleri arasında negatif, stratejik öğrenme yaklaşımı tercihleri arasında ise pozitif yönde bir ilişki olduğu ancak derinlemesine öğrenme yaklaşımı tercihleri ile genel not ortalamaları arasında bir ilişkinin bulunmadığı görülmüştür. Araştırmada üniversitelerde eğitimin niteliğini geliştirmeyi amaçlayan politikaların oluşturulması, bu politikaların uygulamaya geçirilmesi, meslek yüksek okulundaki öğrencilerin eğitiminde öğrenen merkezli bir yapının oluşturularak derinlemesine öğrenme becerilerinin öğrenenlere kazandırılması; bunun için meslek yüksekokullarında ders veren öğretim elemanlarının öğreticilik becerilerinin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.