Montessori eğitim yönteminin okul öncesi dönem çocuklarının ilkokula hazır bulunuşluk düzeylerine etkisinin incelenmesi

Bu araştırmada Montessori eğitim yönteminin okul öncesi dönem çocuklarının ilkokula hazır bulunuşluk düzeylerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmaya Kırklareli İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı Montessori Eğitim Yöntemi ve MEB Okul Öncesi Eğitim Programı (2013) ile eğitim alan 60-78 aylık, 20 deney ve 20 kontrol grubu olmak üzere toplam 40 okul öncesi dönem çocuk dâhil edilmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön-test son-test kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "Aile Çocuk Genel Bilgi Formu" ve okul öncesi dönem çocuklarının ilköğretime hazır bulunuşluk düzeylerini değerlendirmek amacıyla Polat (2003) tarafından geliştirilen "Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği (MİHÖ)" kullanılmıştır. Ön testlerin ardından 12 hafta boyunca kontrol grubunda yer alan okul öncesi dönem çocuklarına MEB Okul Öncesi Eğitim Programı (2013) uygulanırken, deney grubundaki çocuklara ise Montessori Eğitim Yöntemi uygulanmıştır. 12 hafta sonunda her iki gruba son testler uygulanmıştır. Araştırma verileri SPSS-27 paket programında analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde; betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testi ve tekrarlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler sonucunda; araştırmaya dahil edilen çocukların MİHÖ Gelişim ve Uygulama Formlarından aldıkları toplam puanlar arasındaki farklılığın Montessori eğitim yöntemi lehine olduğu belirlenmiştir. Montessori Eğitim Yöntemi ile eğitim alan çocukların zihinsel-dil gelişimi, sosyal-duygusal gelişim, öz bakım becerileri, ses çalışmaları (fonolojik farkındalık), çizgi çalışmaları ve labirentler (görsel algı, el göz koordinasyonu, dikkat becerileri) alt boyutlardan aldıkları puanların MEB Okul Öncesi Eğitim Programı (2013) ile eğitim alan çocuklara göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak; Montessori Eğitim Yöntemi ile eğitim alan çocukların ilkokula hazır bulunuşluk düzeylerinin MEB Okul Öncesi Eğitim Programı (2013) ile eğitim alan çocuklara göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir.