Online öğretmen eğitimci grubunun mesleki gelişim ihtiyaçlarının belirlenmesi

Öğretmen eğitimcileri, eğitimin kalitesini arttırmada önemli bir rol oynamaktadır; ancak, sürekli mesleki gelişim (CPD) ihtiyaçları ile ilgili sınırlı bir araştırma vardır. Bu çalışma, çevrimiçi bir topluluğa üye öğretmen eğitimcilerinin CPD ihtiyaçlarını araştırdı. Araştırma Mayıs 2018'de British Council tarafından kurulan Öğretmen Eğitimci Topluluğu'na üye 94 öğretmen eğitimcisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu, nitel yöntemlerin kullanımını içeren açıklayıcı bir çalışmadır. Veriler temel olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ihtiyaç analizi anketi ile toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde frekans ve yüzde kullanılmıştır, ve ortalama değer ihtiyaçların önceliklendirilmesini sağlamıştır. Araştırmaya göre, 'öğretmen eğitimi etkinlikleri yürütme', 'sınıf gözlemi' ve 'geri bildirim' en yaygın üç öğretmen eğitimi etkinliğidir. Öğretmen eğitimcilerinin çoğunluğu, 'eğitim teknolojilerini öğretmen eğitimi programlarında kullanma', 'bir eğitim programının etkililiğinin değerlendirilmesi', 'öğretmenler için profesyonel gelişim etkinlikleri düzenleme' gibi öğretmen eğitiminin pratik yönlerine olan gereksinimlerini ifade etmişlerdir. En çok ihtiyaç duyulan konulardan bazıları 'dijital okuryazarlık', 'eğitim programı geliştirme, 'ölçme ve değerlendirme' ve 'mentorluk' olarak belirtilmiştir . Teknik yeterlilikler bakımından, üyelerin çoğunluğu çevrimiçi toplulukta profilini güncelleme, toplulukla ilgili gönderileri yeni posta bildirisi olarak alma gibi temel becerilere sahiptir; ancak, veri koruma, telif hakları, tartışma forumu oluşturma ve katkıda bulunmada güven oluşturma konusunda var olan ihtiyaçlarını belirtmişlerdir. Bu çalışmanın sonucu olarak ihtiyaç analizi, çevrimiçi topluluk için eğitim programının geliştirilmesinde temel teşkil edecektir. Araştırmacıların ve yazarların gelecekte öğretmen eğitimi programlarını geliştirmek için sunulan araştırmadan yararlanacağını umuyoruz.