The study of the teacher characters and their effects on their students' school engagement in the children's novels titled No Talking, Sahara Special and Because of Mr. Terupt

Çocuklar pek çok yeni olguyu ve değeri romanlar aracılığıyla keşfederler çünkü edebiyat pek çok konuda insanların düşüncelerini ve bakış açış açılarını değiştirebilmesinin yanı sıra yeni bilgiler öğretme potansiyeline de sahiptir. Çocuk edebiyatındaki farklı türler göz önüne alındığında, kurgu türünün çok esnek olduğu görülebilmektedir çünkü kurgu sayesinde yazarlar sayısız çeşitlilikte karakterler ve durumlar yaratma gücüne sahiptir. Bu kitapları çocukların sürükleyici bulabilmeleri için, kitaplardaki olguların, karakterlerin ve konuların çocukların hayatıyla ilişkili olması gerektiği düşünülmektedir. Bu sebeple, çocuk edebiyatında konseptlerin ve karakterlerin okuyucuya nasıl sunulduğu da büyük önem taşır. Okulun çocukların hayatında önemli bir yeri olduğu düşünüldüğünde, öğrenci-öğretmen ilişkisini konu alan kitaplar, çocukları akademik yaşama heveslendirmede ve okul-öğretmen ilişkisi ile ilgili olumlu duyguları güçlendirmede çok faydalı olabilir. Çocuk kitaplarında okul ve öğretmen imgelerinin olumlu resmedilmesi, çocukların okula karşı daha olumlu duygular beslemesine yardımcı olabilir. Bu sebeple, bu çalışma, 8-12 yaş grubuna uygun 3 popüler çocuk romanındaki dokuz öğretmene ait öğretmen imgelerini, etkili öğretmeni tanımlayan çalışmalar ışığında analiz ederek, bu öğretmenlerin romanlardaki öğrenclerin okul bağlılığı üzerindeki etkilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Kitaplardaki öğretmen imgeleri, nitel araştırma yöntemi olan içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Seçilen kitaplar: Esmé Raji Codel'den Sahara Special, Andrew Clements'den No Talking ve Rob Buyea'den Because of Mr. Terupt'dır. Çalışmanın sonunda, kitaplardaki dokuz öğretmenden beşinin etkili öğretmenlere ait önemli özellikleri sergiledikleri ve kitaplardaki öğrencilerin okul bağlılığına farklı açılardan olumlu katkılar yaptıkları görülmüştür. Bu yüzden, kitaplardaki öğrencilerin hepsi sorunlarını çözüme ulaştırıp, öğretmenleri ve arkadaşları ile kuvvetli bağlar kurararak duygusal, davranışsal ve bilişsel okul bağlılıklarını artırmışlardır. Bu kitapların çocuklarda okul yaşamı ve öğretmenlere karşı olumlu duygular yaratmak için kullanılabilecek faydalı bir araç olabileceği görüşüne varılmıştır.