Normal (tam gün) ve ikili öğretim (yarım gün) yapan ilköğretim okullarında birinci kademe öğrencilerinin başarılarının karşılaştırılması(Gaziantep ili örneği)

ÖZNORMAL (TAM GÜN) VE K L ÖĞRET M (YARIM GÜN) YAPANLKÖĞRET M OKULLARINDA B R NC KADEME ÖĞRENC LER N NGENEL BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI.(Gaziantep li Örneği)CAMUZCU, SevimYüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Ana Bilim DalıTez Danışmanı: Prof. Dr Hikmet Yıldırım CELKAN0cak 2007, 92 sayfaBu araştırma 2003-2004 öğretim yılı içerisinde, Gaziantep ili merkez ilçelerindekinormal ve ikili öğretim yapan ilköğretim okullarında birinci kademe öğrencileriningenel başarılarının karşılaştırılması amacıyla yapılmıştır. Veriler, Milli EğitimMüdürlüğünün yapmış olduğu BDS ve öğretmenlerin vermiş oldukları ders başarıortalamaları kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini resmi ilköğretimokullarındaki 800 tane 4. ve 5. sınıf öğrenci oluşturmaktadır. Normal öğretim yapanokullarda ki 4. ve 5. sınıf öğrencileri Milli Eğitim Müdürlünün yapmış olduğusınavda, ikili öğretim yapan okullardaki 4. ve 5. sınıf öğrencilerine göre daha başarılıbulunmuştur. 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin yılsonu ders başarı ortalamaları öğretimtürüne göre farklılık göstermemektedir. Normal öğretim yapan ilköğretimokullarındaki 4. ve 5. sınıf öğrencileri Türkçe ve Matematik derslerinde ikili öğretimyapan okullardaki öğrencilere göre daha başarılıdır. Öğrencilerin Fen Bilgisi veSosyal Bilgiler derslerindeki başarıları ise öğretim türüne göre anlamlı bir farklılıkgöstermemektedir. Ayrıca yapılan pearson korelasyonu sonucunda Milli EğitimMüdürlüğünün yapmış olduğu BDS ile yıl sonu ders başarı ortalamaları arasındapozitif anlamlı bir ilişki bulunmuştur.Anahtar Kelimeler: Tam gün öğretim, Yarım gün öğretim, Akademik başarı