The role of neuro-linguistic programming in English language teaching: NLP-trained language teaching practitioners' perceptions about NLP strategies and techniques used in classes

Bu nitel çalışma, Nöro-linguistik Programlama (NLP) eğitimi almış 12 İngilizce eğitmeninin NLP'nin dil öğretimi üzerindeki rolüne ilişkin algılarını ele almaktadır. Çalışma, bu eğitmenlerin dil öğrettikleri sınıflarda kullanmayı tercih ettikleri NLP tekniklerini ve stratejileri, bu stratejilerin hangi dil becerilerin geliştirilmesine faydalı olduğunu ve bazı NLP stratejilerinin sınıfta kullanılmama sebeplerini ortaya koymak amacıyla tasarlanmıştır.Veriler sözkonusu eğitmenlerle gerçekleştirilen mülakatların ses kayıtlarının yapılmasıyla elde edilmiştir.Deşifre edilen kayıtların inceleme sonuçları, NLPnin küçük çaplı bir dizi dil öğretim teknikleri olmaktan ziyade, muhtelif disiplinleri barındıran etkili iletişim amaçlı bir felsefe olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, NLP'nin dil öğretimi yaklaşımlarındaki temel unsurları barındırdığı, öğrencilerin öğrenme stillerinin ve meta-programlarının tespitinin ise dil eğitmenlerine derslerini planlama aşamasında büyük ölçüde rehberlik edebileceği tespit edilmiştir. Dil öğrenme tedirginliği öğrenmeye engel teşkil etmektedir. Görselleme, beyin jimnastiği, ve mükemmellik çemberi gibi NLP stratejilerinin öğrencilerin öğrenme sürecindeki beklentilerini olumlu yöne çevirmekte etkili rol oynadığı sonucuna varılmıştır. Bunlara ek olarak, yapılan mülakatlar sonucunda, NLP modelleme stratejisinin öğrencilere etkili öğrenmeyi, çalışma yöntemlerini ve hedeflerini belirlemeyi nasıl gerçekleştrebileceklerinin yanı sıra dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi dil becerilerini geliştirmelerinde yardımcı olduğu algısı ortaya çıkmıştır. Modelleme ve görsellemeye ek olarak görsel imgeleme ve özellikle hikaye anlatımı ve oyunlarda kullanılan metaforların (mecaz) dil becerilerini geliştirmenin yanı sıra kelime öğrenme becerlerinde de etkili olduğu tespit edilmiştir.