Öge gösterim teorisi modeli ile bilgi değişim tekniğinin birlikte kullanılmasının matematik öğretimindeki etkililiğinin araştırılması

Son yıllarda eğitim sistemlerinin değişmesi, öğretim sürecinde öğretmen ve öğrencinin rollerini değiştirmiş ve öğrenciyi merkeze alan öğretim tekniklerini ön plana çıkarmıştır. Bu tekniklerden biri de işbirlikli öğrenmeye dayalı Bilgi Değişme Tekniği'dir. Bu çalışmada, Bilgi Değişme Tekniği'ne farklı bir boyut kazandırarak etkililiğini arttırmak amaçlanmaktadır. Bunun için Öge Gösterim Teorisi'nin Performans-İçerik matrisi kullanılarak, Bilgi Değişim Tekniği'nin işlem öğretimi yanında kavram öğretiminde de etkililiğini araştırılmasına imkan sağlanmıştır.Çalışma için 6. sınıf konusu olan CEBİRLE TANIŞALIM ünitesi seçilmiştir. Uygulama Elazığ ili Baskil ilçesi Atatürk İ.Ö.O. ve Vakıfbank İ.Ö.O. `nun 6-Asınıfı şubelerinde yapılmıştır. İki grup da 24 er kişiden oluşmaktadır. Çalışmanın pilot uygulaması 2008-2009 eğitim öğretim yılında 6. ve 7. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Esas çalışma 2009-2010 eğitim öğretim yılının 2. döneminde yapılmıştır.Kontrol grubuna MEB Matematik Kılavuz kitabında belirtilen etkinlikler doğrultusunda ders işlenmiş, deney grubuna ise Öge Gösterim Teorisi'ne dayalı olarak hazırlanan Bilgi Değişim tekniği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Uygulama sonucunda ön test ve son testler karşılaştırıldığında kullanılan tekniklerin öğrencilerin akademik başarıları açısından bir farklılık olmadığı fakat bilgilerin kalıcılığı açısından deney grubunun başarısı lehine sonuç elde edilmiştir.