Predicting student task motivation: The role of endorsed achievement goals and personal characteristics

Bu çalışmada deneysel tasarım yöntemi kullanılmış olup öğrencilerin başarı çıktıkları (ör; istenmeyen hedefler; kopya çekme davranışı ve istenilen hedefler; içsel isteklendirme) ile otonom ve kontrol nedenlerinin başarı hedefleri ile uyarlanmış ilişkisi araştırılmıştır. Ayrıca bu araştırmada öğrencilerin bireysel değerleri ve başarıya olan ihtiyaç ve başarısızlık korkusu güdülerine olan yatkınlıkları, öğrenci isteklendirme belirleyicisi olarak özel bir görevde kullanılmıştır. Bu araştırmada, Ankara ilindeki vakıf üniversitenin İngilizce Hazırlık Okulu'nun 219 öğrencisi katılmıştır. Öncelikle kendi dillerinde yazılmış ( Türkçe) bir anket dizisi tamamlamışlardır ve sonrasında rastgele verilmiş yedi deneysel koşulu, iki isteklendirme nedenlerinden (otonom ve kontrol) biri ile performans yaklaşımı ya da içsel yaklaşım ya da içsel kaçınma başarı hedeflerinden biri içselleştirmeleri teşvik edilmiştir. Deneye bir tarafsız kontrol koşulu dâhil edilmiştir (ne hedef ne de altında yatan sebep teşvik edilmiştir). Bu çalışmada bazı önemli sonuçlar, özel bir görevde öğrenciler tarafından edinilmiş otonom nedenlerle hangi başarı hedefi olursa olsun, ilgi çekici ve eğlenceli bulundu oysaki kontrol nedenlerle herhangi bir başarı hedefi edinmiş öğrenciler, görev sırasında baskı ve gerilim hissettiler. Ayrıca otonom nedenler ile bir hedefi edinenler kopya çekme davranışına meyletmediler. Diğer yandan hem başarıya olan ihtiyaç hem de başarısızlık korkusu içsel yaklaşım hedefi desteği altında yatan otonom nedenlerle tahmin edildi oysa ne başarıya olan ihtiyaç ne de başarısızlık korkusu performans yaklaşımı ya da içsel kaçınım hedefinin altında yatan otonom nedenlerle tahmin edilemedi. Bunun yanında öğrenciler değer edinirken kendi ilgilerini izlediler (ör; kendini geliştirme değeri), öğrenciler kendilerini geliştirmek için belirli bir görevde daha az olası hedef edinmişlerdir (içsel yaklaşım hedefi). Bu sonuçlarda, yönergeler ve bunları eğitim için uygulamalar yönünden tartışılmasının yanı sıra öğretmen eğitimine ilişkin önerilerde tartışılmıştır.